<p class="ql-block">聚焦“儿童、生活、经验、游戏”课程线</p> <p class="ql-block">新完整儿童活动课程把儿童放在第一位，课程更在意生活，回归幼儿的游戏生活，更关注儿童经验的连续性，教师要看的到、能分析、能预判儿童的经验；课程以游戏的形式呈现，贯穿儿童的精神.</p> <p class="ql-block">各幼儿园深读《指南》和核心经验，进行学习和考试</p> <p class="ql-block">珍视儿童在生活中的经验，让幼儿通过生活，学习生活，最终是为了更好的生活，以应对将来的生活</p> <p class="ql-block">课程在生活中完成的，整合的</p> <p class="ql-block">课程组织形式是综合的整体的</p> <p class="ql-block">一日活动的时间点不要过于刻板</p> <p class="ql-block">儿童没办法自己去操作去获得的，那老师可以告诉他，比如汉字的演变；又比如种植活动，儿童是否有能力获得？能让儿童去做的尽量让儿童去做，能让儿童去发现的尽量让儿童去发现！</p> <p class="ql-block">经常自省这些问题！第二个问题指向的就是《？》不要只为了形式，儿童不能只是站台拍个照，发个报道！问问到底是谁获得了经验？你还是儿童？教师环创赶得上婚庆！生活操作动手能力飞速增长！记住，让儿童去做，看的到儿童的身影才是最重要的！</p> <p class="ql-block">课程的目的是为了幼儿获得经验，而非知识！比如疫情下幼儿进园，但凡儿童能做的，都让儿童去做！经验是在做事的过程中获得的，要让儿童多感官参与</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课程强调经验，强调幼儿是活动的主体，强调幼儿在活动中的作用，强调活动的过程！</p> <p class="ql-block">许多教育大家的理念依旧是我们现在需要去学习和内化</p> <p class="ql-block">儿童经验增长是不断递进的过程，不是断章的！课程难就难在看懂幼儿，读懂孩子的水平，了解幼儿的经验！解读教材中的经验链是怎么发展的</p> <p class="ql-block">游戏体现出来的是儿童主动学习的精神！如果只是老师按部就班的要求，儿童就是被动的学习！所有为什么要有自自主游戏的原因，但是游戏中如果老师定好了角色，谁玩什么定好了那还是自主吗？那应该怎么做呢？思考怎么是主动学习</p> <p class="ql-block">给儿童预留主动学习的时间</p> <p class="ql-block">把四方面想清楚就读懂了教材，为什么叫活动课程？是儿童经验增长来走的，是整合的，不是单领域的打破了学科界线，以儿童兴趣和动机为中心</p> <p class="ql-block">课程转型：师幼关系的改变：教师更多的是支持，平等、尊重、倾听……</p> <p class="ql-block">课程转型：师幼关系的改变：教师更多的是支持，平等、尊重、倾听……</p> <p class="ql-block">基于内容走向依托资源</p> <p class="ql-block">课程资源包介绍</p> <p class="ql-block">课程内容外在是可以调整的，内在是有经验线的</p> <p class="ql-block">成长档案资源介绍，如量升高体重，不是保健医生做的，而是通过组织活动让幼儿感受成长</p> <p class="ql-block">配合主题来做的</p> <p class="ql-block">有14种组织形式和学习样态，就探玩来说，目标是不一样的，仪式活动全部进入到主题活动</p> <p class="ql-block">学习方式得到了拓展，红色是高结构的，绿色是低结构的，要会做低结构</p> <p class="ql-block">倾听表达更为彰显，比如我上中班了，小中班的两张照片进行比较</p> <p class="ql-block">审议主题的时候要把材料一起审议进去，例如我做哥哥姐姐了，期初期末各一张调查思考表，操作卡是在主题行进过程中去完成的，不要到学期结束去补，否则就没有意义了，儿童的经验点可能就在那个经验线上需要有表达，不要滞后！把材料利用起来，是儿童表达的载体，是给教师倾听和记录的机会！</p> <p class="ql-block">红色是调整的</p> <p class="ql-block">红色是调整的，大班调整比较多</p> <p class="ql-block">文本结构</p> <p class="ql-block">集体教学内容有所调整</p> <p class="ql-block">低结构文本有所调整只有三部分</p> <p class="ql-block">低结构主题举例</p> <p class="ql-block">主题审议的方式三研三审</p> <p class="ql-block">中班我做哥哥姐姐了主题样板，主题说明有一段话，是儿童谈话需要教师要去分析去解读</p> <p class="ql-block">低结构和高结构有关联，每个子主题下面的分支需要去边研读边审议</p> <p class="ql-block">下面是环境创设,家园共育等</p> <p class="ql-block">教学案例</p>