<p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器。”为进一步促进示范区小学教师专业成长，提高教师队伍的专业素养，2022年 8月22日上午，南阳市姜营小学全体教师再一次相约云端，如约相聚“腾讯会议室”——河南大学魏宏聚教授第三期课堂教学切片诊断线上培训，昨天魏教授系统讲述了校本研究视角下切片诊断实践基本流程和步骤，全天讲座干货满满、条理清晰、思路严谨，带领我们追寻课堂教学的厚重感。今天魏教授又将带给我们怎样的惊喜呢？</p> 目标诊断导方向 <p class="ql-block"> 魏宏聚教授用他专业而动听的声音将我们带入严肃而热烈的讲座中。他讲到：在教学中，教什么，怎么教会严重影响教学的效果，教学目标的制定将是整个教学的重中之重，差之毫厘，谬以千里。需要老师们做到如下几个方面：</p><p class="ql-block"> 一个理念：重视教学目标的预设是构建高效课堂的起点。</p><p class="ql-block"> 两种意识：制定目标时的达成意识，达成活动时有目标意识。</p><p class="ql-block"> 三种呈现形式：教学设计活动+任务、内外结合法、教学内容+评价任务。</p><p class="ql-block"> 五个依据：课标、教材、教师参考用书、学情分析、同行的教学设计。</p><p class="ql-block"> </p> 巩固学习促进步 <p class="ql-block"> 上午培训结束之际，我校教研组长王秋菊老师为大家做简短总结。她说，教学目标是一节课的重点，需要内容全面准确，容量合理，重难点确定，教学设计要可操作化，具有明确导向性，目标的叙写一定要注重过程、方法，要具体，通过什么活动达成什么目标。开学以后的教案设计需要按照这些要求去实行。</p> 提问切片指迷津 <p class="ql-block"> 下午3点培训即将开始，姜营小学李明丽校长做开场致辞，对魏教授即将为大家带来的视听盛宴表示衷心感谢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">有效提问是课堂教学中不可或缺的一个重要环节，教师应该避免满堂灌、满堂问、碎问碎答等低效提问现象。“为了学”的提问要达到传授、检查已学知识，及时获得反馈的的；“为了教”的提问要达到组织教学，引出新知，营造教学氛围的目的。这样才能充分发挥课堂提问的作用，达到提高课堂教学效果的目的。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">博学多才、气宇轩昂的魏教授强调有效的课堂提问有五个层次:群问群答、一问一答、两或三人参与、四人以上参与、参与成为一种习惯。他着重阐述了第四、五层次，强调优秀的课堂提问应注重全员性、主体性、习惯性以及提问的深度。</p> 名师对话绽光彩 <p class="ql-block"> 我校的优秀青年教师李颖老师、冯露老师、祝月老师、郑文珍老师、孙怡老师、刘佳静老师、王泳莲老师、岳琰老师，获得与名师魏教授近距离互动的机会，大家共同探讨切片化教学对教师的启迪与帮助。</p> 奋笔疾书化于心 <p class="ql-block"> 俗话说：好记性不如烂笔头。老师们虚心求学，不忘记录一点一滴。</p> 反思学习促提升 <p class="ql-block"> 培训结束了，冉主任趁热打铁，给老师们提出了新的要求：希望通过这次培训，各位老师们能转变观念，能在以后的教学活动中，以魏教授的切片诊断为依据，主动认识自己的课堂教学，并不断反思，形成教学规律，能自主写课堂切片诊断报告，深入研究魏教授的理论，真正的实现教学技能的提升与课堂教学的有效性，以促进教师专业素质的提升。</p> <p class="ql-block"> 今天一天的学习已经结束，大家收获颇丰丰。“课堂教学目标设定与诊断”和“课堂教学提问环节切片诊断的操作方法与步骤”的研讨活动如和风细雨，滋润着我们的心田，给我们一次触动心灵的思想洗礼，它也将成为课堂教学活动走向至臻至善的一个新起点！期待此次教育培训唤醒我们更多关于教学行为的自我发现与完善。教师专业成长之路只有起点，没有终点。在这条探索的道路上，我们累并快乐着，携手且学、且思、且行……</p>