<h3 style="text-align: center"><ol style="text-align: center;"></ol></h3> <p class="ql-block"> 课堂成也管理，败也管理，课堂之于教师，“三分教学，七分管理”；课堂之于学生，“从自主到自治，贵在自我管理”。焦作宇华开展基于适应学情的合作教研方式，贯通中学四个年级，分工合作，由尖子生教研室统领，以“落地思维”锤炼精细严实的教学之风。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">焦作宇华中学教研共同体组织框架</p> 以真实现场 研磨宇华课堂 <p class="ql-block">从讲堂回归到真实的课堂现场，教研让老师说话，为老师说话，说老师的话。</p> <p class="ql-block">🍀九大学科之－－中学语文教研共同体</p><p class="ql-block"> 👍 主持人：王萌</p><p class="ql-block"> 🌹 课堂演示：康瑞红</p> 康老师语文的课堂引入…… 课中…… 教师听课中…… 说课评课与反思 <p class="ql-block" style="text-align:center;">公开课教学反思</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">康瑞红</p><p class="ql-block"> 首先，感谢领导给我这个上公开课的机会。虽然，接到通知，内心是紧张而有压力的，但讲完之后是轻松喜悦的。最近一次讲大型公开课，还是2016年的冬天，距离现在也快六年了，那次是高中部的所有备课组长都来听课。而这次，是中学部的所有语文老师来听课。第一次公开课是让自己熟悉了一节标准课的应该有的流程，而这次，应该是对这个流程更熟练了。<span style="text-align: center;"> </span></p> <p class="ql-block"> 虽然，教无定法。但每个人站讲台时间长了，都会形成自己的授课风格和习惯。而讲公开课是非常好的规范自己教学行为的方式，所以对于刚踏上讲台的老师，如果能多一些这样的历练机会实在是非常宝贵的。公开课和随堂课还是有差别的，公开课在一定程度上是需要符合新课堂的理念，并需要一些精心设计的。而这些无形中都是一种自我提升的很好的方式。</p><p class="ql-block"> 本节课是作文评讲课，主要想突破的问题是学生语言平平无奇，缺少文采和深度。以上这些问题，也是目前1班作文中存在的、急需拔高的主要问题。</p> 教学目标：<br> 1、结合班级写作中存在的问题，让学生对自己有一个更加清晰的认知。<br> 2、通过合作讨论、和《人民日报》中的语言对比，以及方法点拨，拓展学生思维，提升对于“文采”的认知，逐渐提升写作能力。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">反思：（结合语文组的反馈）</p><p class="ql-block"> 亮点：</p><p class="ql-block">1、导入好，由孔子的“文质彬彬”说，过渡到刘勰的“情采”说，从而引出本节课授课的中心。</p><p class="ql-block">2、把班级作文中好的、存在问题的文句段落拍照展示，并进行对比，让学生认识到问题的同时，也能寻求改正的方向。</p><p class="ql-block">3、在课堂上能够随机应变，化解可能造成的“尴尬”。</p><p class="ql-block">4、小组合作后，学生展示的积极性高。</p> 不足：<br> 在小组合作讨论的时候，应该出示问题之后，先给学生一些独立思考的时间，然后再合作讨论、互通有无、取长补短，课堂效果会更好。<br> 自我感觉本节课整体还是比较成功的，目标达成比较好：给学生传递了具有纠正意义的写作理念，一定程度上激发了学生提升语言表达能力的兴趣。总的来说，又是一次自我突破，也期待下一次机会！ 主持人点评 <p class="ql-block" style="text-align:center;">康老师公开课总结性评价与建议</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">王萌</p><p class="ql-block"> 康老师的公开课完成了既定目标，取得了预期的效果，更展示了高三宏志班老师的才情、素养、应变能力等，这节公开课整体上让人满意。现结合中学部老师们的评课情况对康老师的课进行总结性评价并提一些建议： </p> 1、文学素养深厚，华实相生。康老师在课堂导入时，分析了“华”与“实”的关系，旁征博引，文采飞扬，名家经典信手拈来，这一点也正好和本节课的授课内容——“衔华佩实，华实相生”相契合。典雅的语言不仅深深地折服了学生，也让听课的老师暗自佩服。“随风潜入夜，润物细无声”说的就是这吧。 2、依托本班实际，精准备课。作文课是最不好讲的课，更何况是提升学生语言的原创作文课堂，更是难上加难。康老师从本班学生的实际情况入手，将学生的作文搬上屏幕，分析总结，注意指出问题，再用专家的话来引起学生的重视，很有针对性。也给其他老师上作文课指明了道路。 3、板书设计精心合理。语文课的美是无处不在的，不仅体现在语言上，也体现在价值观上，还体现在板书设计上。不少老师容易忽视板书设计，康老师的板书很精美，花朵形状，值得我们学习。 4、合理调整授课环节，让学生动起来也得静下来。康老师在分析学生现状时直接展示了总结的问题，而后又结合学生的作文片段逐一分析，建议精选典型的、共性的问题作文，让学生谈，最后再总结；在技法点拨后，学生练笔时，先练，然后组内交流，各组再选出优秀的文段展示，或者在规定的时间里写完后，学生直接展示，不建议任务布置后直接讨论。<br> 班型不同，学情不同，程度不同，老师们的授课方式自然不同。课堂不能照搬，不能复制粘贴，多动脑筋，贴合实际，就能上好课。 学期教研工作要求 <div style="text-align: center;">中学语文学科教研规划</div>1、尽量规范化、细化教研内容，让第一次上高三的青年老师明白高三的复习课讲什么，怎么讲；让高一高二老师在教研时多说课，精心选题，资源共享，团队合作。<br>2、根据焦作市的考试安排，制定并落实本学期的教学计划。<br>3、组内公开课常态化，落实推门听课制度。<br>4、高中组语文内部互通交流常态化，资源经验交流常态化。<br>5、青年教师要上好课，包括习题课，作文课。 <p class="ql-block">守望一种愿景：让宇华教育因平凡的你而精彩。</p><p class="ql-block">强调一个视角：教师视角。</p><p class="ql-block">坚守一个阵地：立足课堂。</p><p class="ql-block">建设一支队伍：有教育信仰的宇华好老师。</p><p class="ql-block"> 🍀成者行远，行者常新🍀</p>