读经典名著悟人生真谛——吉林省白山市红旗小学“栀子花班＂39期班班共读

🍀李晓娜

在春季，我们播下了阅读的种子，畅游在漫漫阅读长路中，不断地汲取阅读方法，与书为友，以书为伴，品尝着书中的甘露。在骄阳似火的七月，我有幸带领全同学参加了第39期班班共读活动，我们共同完成《爱的教育》和《童年》的阅读，孩子们学会了梳理人物和情节，从故事情节中，总结人物特点，从人物描写中感受人物形象，从故事情节中，总结人物特点。 开启阅读之旅 　　在“班班共读”导读课、导读单、交流课一系列活动的引领下，开启了阅读之旅。相信这是一次充满诗情画意、硕果累累的阅读之旅。 认真读书才是最美的你走进作者 　　《爱的教育》是埃迪蒙托·德·阿米琪斯的代表作。阿米琪斯意大利人，是世界知名的文学作家，在少年的时候，就去都灵上学了，十五岁的时候，开始了他的军旅生涯。《爱的教育》这本书，第一次发表于1886年，距今已经近150年了，被翻译成一百多种文字的译本，被世界各地的读者广泛阅读。 　　高尔基，全名马克西姆·高尔基（MaximGorky），原名阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫，是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。1868年3月28日，高尔基出生于伏尔加河畔下诺夫哥罗德的一个木工家庭。《童年》一书就取材于高尔基寄居于外公家的经历。此时正是19世纪七八十年代，俄国处于沙皇尼古拉二世统治时期。广大人民群众长期处于被压迫、被剥削的社会下层，被迫服务于封建贵族，没有自由，待遇低下，生活艰难困苦。高尔基又根据随后的经历，写出了《在人间》《我的大学》两部作品。它们和《童年》一起被称作高尔基自传体小说三部曲。 屏幕前观看导读课、交流课 　　虽然是在假期，但是孩子也能如约在屏幕前上好导读课。 人物梳理 　　篇幅稍长的小说，往往有着众多的人物；如果我们无法记住一些人物的名字和特征，小说的故事情节也很难连续起来，也会给我们造成很大的阅读困难。所以在阅读的开始，梳理小说中的主要人物也是非常重要的。由于《爱的教育》中出现了一百多个人物，《童年》中也有许多人物和地名。为了帮助学生梳理小说后面会经常出现的人物，要特别关注一下教会孩子梳理人物。 自主完成导读单 　　《爱的教育》导读单 　　《童年》导读单 总结方法，写感悟 　　我们要学会从人物描写中感受人物形象；会从故事情节中，总结人物特点; 会从作者对环境的描写中，体会到人物的心理活动。小说当中的环境描写，也占据不小的篇幅。 　　从人物的动作、语言和神态描写中，分析人物的性格特征，感受人物的整体形象。这些方法更可以延用到我们以后的阅读生活中去。 　　。 完成测试查漏补缺 　　因为喜欢，就会认真完成，读完书之后进行阅读测试。孩子们积极参加，成绩优异。这就是每月共读两本书的收获一一一孩子们爱阅读！ 展示成果评选优秀 　　此次班班共读活动已接近尾声，虽然我们还是在假期，但我们依然评选出优秀的阅读者。将在开学后举行频奖仪式。 　　愿孩子们都能在阅读中收获成长，成为更好的自己，像我们的主人公一样，从一个懵懵懂懂的儿童，成长为一位坚韧、善良、敏感、好学的少年。让我们共同期待下一期全国班班共读活动。