作业减负更增质，基础设计展风采--记《河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作培训会》

商丘市前进小学教育集团总校

初秋已至,仲夏未央。烈阳带着盛夏的火热，却仍未能阻挡我们学习的热情。2022年8月18日上午8:30，《河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作培训会》准时开始。 　　简短的开幕式后，今天的培训会正式开始。河南省基础教育课程与教学发展中心的董琦主任从：一、为什么要开展作业评价工作；二、国家对作业做出的制度性安排；三、河南省义务教育阶段作业评价试点工作；四、义务教育阶段学生基础性作业设计与实施，四个方面为我们进行了相关政策的解读。 　　随后，河南省基础教育课程与教学发展中心的刘富森主任进行了《小学数学基础性作业设计与实施整体介绍》。刘主任从关于基础性作业，到基础性作业的设计框架，再到基础性作业设计的基本理念，最后到研制历程与实施建议。对小学数学基础性作业从研制到现行的整个过程，从理论依据到实践操作进行了深入浅出的阐述。 　　郑州市金水区教育发展研究中心的侯新慧老师、郑州市金水区文化绿城小学的陈伟伟老师、濮阳市油田教育中心的王豫宛老师，三位老师就苏教版、北师大版、人教版三个版本分别进行了题为《新课标背景下基础性作业的设计与探索》《共研基础作业，落实双减政策》《守正创新，重构作业》的报告。 　　三位老师以具体课例为依据，深入浅出的说明：基础性作业是在原有的基础上进行选编、改编、创编的，基础性作业的设计要：依标扣本，指向核心素养的课程标准；整体把握教学内容，体现结构化；注重情境设计与问题提出，引发学生思考数学问题；设置数学阅读栏目，彰显数学文化气质和育人价值。 　　最后，河南省博颂基础教育研究院执行院长史曙光教授为我们做了《开辟新赛道，彰显新优势》的报告，详细阐述了如何运用义务教育基础作业评价平台，赋能作业减负提质。史教授从深入学习，强化作业管理与评价认知入手；介绍到精准施策，启动我省作业评价的改革工作；再到双减文件重磅出台对基础作业评价赋予的新的使命；谈到定制开发“河南省义务教育基础作业评价平台”；最后谈到借助平台的四大系统——省市县管理系统、学校管理系统、教师管理系统、学生/家长系统，促进信息技术与教育教学的融合应用，用数据思维、用数据诊断、用数据决算、用数据优化教育生态，助力立德树人，落实“双减”。 　　培训会中，教师们或静心聆听、或奋笔疾书，点点滴滴记录着自己的成长历程。水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。正是有着名师的指引，同行的伙伴，我们才能不断努力前行，只为最终的绚丽绽放！