<p class="ql-block ql-indent-1">为贯彻落实全国教育大会部署，全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，帮助全体教师了解义务教育课程修订总体情况，滕州市实验小学文化路校区于2022年8月18日组织参加山东省落实义务教育课程方案和课程标准（2022年版）教研员第二期培训直播观摩活动。</p> 培训对象 <p class="ql-block ql-indent-1">滕州市骨干教师、教学能手、学科带头人，我校各学科教研组长，各学科学历案编写主持人等。</p> 培训内容 大单元教学的认识 <p class="ql-block ql-indent-1">华东师范大学博导朱伟强教授对新课程标准作了简单的解读，为我们阐述了大单元教学的相关理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培训现场分小组进行主题研讨</p> <p class="ql-block ql-indent-1">共享研讨成果</p><p class="ql-block ql-indent-1">疑惑点主要集中在学习任务群与项目化学习的内涵和外延；跨学科的必要性和有效性，如何落实语文核心素养；如何打破教材结构禁锢，超越课标、超越教材，将教学内容进行有效统整，如何具体开展项目学习、主题学习等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，我们结合实例，初步明确了大单元教学的概念:大单元教学指的是以发展学生学科核心素养为追求，运用整体性和系统性思维对单元学习内容进行有逻辑联系地整合和组织，设计相应的情境任务，整合相关的学习资源，让学生在经历和完成学习任务的过程中习得知识和技能，并基于知识和技能的运用发展概念性理解，借助概念的迁移和协同思考发展解决现实问题能力的一种课程组织形式和实施方式。</p> 大单元教学方案编制 <p class="ql-block ql-indent-1">单元整体教学，就是把一个单元看成一个相对自足的学习整体，在明确的学习目标统领下对一个单元的学习内容和活动进行系统规划，整合设计，关注联系，关注发展，充分发挥和落实单元学习价值，以清晰的路径促进学生语文素养的提升。要达到这一目标，首先要明确传统教学单元与指向核心素养的教学单元二者之间的区别，从而真正做到先学后用，先学后做，先学后创。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱教授系统讲解《大单元教学方案》和《大单元学历案》的撰写及其编制要求。</p><p class="ql-block"><br></p> 收获满满 <p class="ql-block ql-indent-1">大单元教学不是一蹴而就的，需要我们在理念提升的基础上，不断开展实践和研究。我们要突破教师、学校在大单元改革的瓶颈，就要以备课组为单位，成立大单元研究小组；以教研组为单位，构成学科课程研究团队，形成以教科研促教师专业发展的研究机制，助力学生知识迁移、思维进阶，落实核心素养，提升育人质量。</p>