2022年8月17日，50名学员齐聚东莞理工学院，参加为期7天的教师教育科研能力提升班。这是浈江区全口径、全方位、融入式教育帮扶的一项重要活动，也是高等教育反哺基础教育、助力浈江教育高质量发展的一件喜事。<br> 上午8：30全体学员参加了开班仪式，仪式由东莞理工教育集团有限公司总经理卫红权主持。参加培训班的领导有浈江区教育局局长余党明，浈江区教师发展中心主任黄雄华，东莞理工学院党委委员、学校办公室主任胡钦华。在开班仪式上，胡钦华主任介绍了东莞理工学院近年发展状况并表示将充分发挥学院的优势资源，不断提升浈江基础教育建设水平，加快实现教育现代化。余党明局长也做了热情洋溢的讲话，他衷心希望学员们能珍惜这次培训学习机会，努力做到学有所得、学有所用、学有结合、边学边思，大胆创新，满怀希望而来，满载收获而归。 开班仪式结束后，学员们参观了东莞理工学院，深刻领悟了该校校训“学而知不足”，学员们一致认为要有学无止境的进取精神、虚怀若谷的学习态度、教学相长的教育教学理念，好好抓住此次学习机会，不负领导期望。 <h3 style="text-align: center">参观杨振宁教研楼</h3> <h3 style="text-align: center">老师们认真聆听学校育人工作概况</h3> <h3 style="text-align: center">学校“10+2”育人体系</h3> <h3 style="text-align: center">参观学校双创中心</h3> <h3 style="text-align: center">参观理工科科技创新研究院</h3> 下午，深圳市教育科研专家刘英琦老师作为特邀嘉宾，向我们做了以《教研科研做什么与怎么做》为主题的专题讲座。刘老师结合自己二十多年的教科研经验，以丰富的教学案例和科研成果，从教育研究是什么，教育研究做什么，教育研究怎么做这三个方面向大家做了详细的经验分享。 在第一部分中，刘老师首先从“什么是研究”开始谈起。刘老师认为，“研究”是指探究事物本质，寻找解决问题方法的过程。研究的模式主要从真实的问题出发，具体模式是“问题——怎么解决——解决得怎么样——新的启示”。刘老师结合自己的案例《学习策略及其在化学课堂中的教学训练》为例，让我们对教育研究是什么有了更清晰地了解。 在第二部分中，刘老师认为教育研究应该要做好如下三个方面：1.研究“真问题”；2.研究“新问题”（或采用新视角、新方法解决“老问题”；）3.研究与教师专业发展阶段相适应的问题。所谓的“教育研究”是指能够解决新问题、探索新方法、形成新知识的过程，作为教师的我们应该发挥自身的主观能动性，带着问题意识去工作，提高自身发现问题和解决问题的能力，从而提高自身的教科研的能力。 <h3 style="text-align: center">刘老师与教师交流教育研究方面的问题</h3> 在第三部分中，刘老师从习题研究、课堂教学和课程开发这三个方面阐述了教育研究应该怎么做。在习题研究方面上，刘老师分享了自己从关注试题解法到如今关注学科素养；在课堂教学案例方面，从关注某个课例研究到如今教学理念的提炼与总结；在课程开发方面，刘老师从以往关注课程能力发展到如今校本课程开发模式构建。 <h3 style="text-align: center">教师认真地做笔记</h3> 此次专题的学习让我们获益匪浅，懂得了教育研究是什么，以及怎样做教育研究，也让我们意识到了在科研方面上还需继续努力。感谢浈江区教育局给我们提供了一个成长与学习的平台与机会！科研路上，努力前行！ 撰稿：张春林 叶海宾<div>摄影：欧永明 钟利金 相瑞涛 邱彩花</div><div>审核：黄雄华 邓莹源</div>