阳泉市2022年高中英语教师学科素养提升培训研修简报（第四期​​）

Katherine

老师

文本

能力

复习

素养

高考

讲座

我们

一核

四翼

凝心聚力 智慧前行 挑战自我 再创辉煌

　　澹日朗朗，疏云流卷。2022年8月16日是教师学科素养提升培训的第四天，我们英语学科进入北京厅开始了新的学习阶段。今天学科训练营的训练项目是 ——素养及多元评价。动感十足的课前操，让我们开启了元气满满的一天。

教无止境学为先

教育魅力在科研

上午，来自重庆第八中学的邹凌云老师给我们进行了题为《基于文体特征的英语关键能力培养策略》的讲座。首先，邹老师分析了《中国高考评价体系》，再次强调了一核四层四翼。指出一核即立德树人， 服务选才， 引导教学； 四层即核心价值，学科素养， 关键能力，必备知识；四翼即基础性，创新性，综合性，应用性。之后讲解了高三复习总体思路，同时也强调了三种能力 ——文本解读能力， 文本中准确使用语言知识的能力， 清晰流畅构建文本的能力。

　　文学底蕴深厚的邹老师以教材实例和经典名著片段为引导，以高考阅读理解为例，深入浅出为我们进行了针对性的讲解。邹老师言语幽默，语调亲切。老师们被邹老师的讲座深深吸引，时而凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑，进行了一次沉浸式的学习。

　　奇思妙想共进步

人人欢心展笑颜

下午邹老师以人教版课文为例，分析了高考阅读理解真题考查的能力，介绍了命题的原则以及文本的选材技巧，并指导我们尝试原创题的命制。全体老师跃跃欲试，快速进入选材编题状态。下午的专题训练给我们搭建了一个相互交流的平台，大家群策群力，积极交流，敞开心扉， 把自己的闭门造车变成了资源共享。水本无华，相荡乃至涟漪。石本无火，相击而生灵光。

学员笔记

研修感悟

价值观 文学素养之旅

荫营中学 英语 王丽红

8月16日，邹老师为我们分享了《基于文本特征的英语关键能力培养策略》的讲座。在三新、一核、四层、四翼的理论指导下，邹老师的思想帷幕向我们徐徐打开。

邹老师先是向我们提问，高考考语音吗？我一脸茫然，印象中应该是不明确考，但邹老师的答案是，整套试题无处不在考语音。邹老师又引用僧敲月下门向我们解释词汇的运用。敲为轻叩，一个敲字，传达了整个诗篇安静的意境，典型的词与文的关系考察，传神的解读了我们平时为学生解释完形中AB两答案的困惑。邹老师用经典名著《水浒传》中，张青出场时人物语言的描写，展示张青生性好武的性格特征，红楼梦中小道士众婆娘，以及小红这些人物心理语言的描写，展示了众婆娘从众的心理，以及小红爱攀龙附凤的心理。借用这些大家熟悉的作品，邹老师又引入An exciting job中那些爱冒险、没有冒险就没有意义的人生。甚至不惜截肢，而截肢后仍然去冒险。Satisfaction guaranteed中解读了19世纪所谓的科幻小说，其实是批判当时美国妇女多为家庭主妇的现实主义小说，文章主题实为解放妇女。这些标新立异的价值观，我们从来都没有深度剖析过，或者说自己的厚度远远达不到。而这些深度的挖掘回答了为什么学生看懂了文章而做不对题的问题，看懂而没有读懂。我们要想读懂文本，正确处理文本，非得经过大量的阅读，大量的阅历积淀，厚积才能薄发。正如邹老师所说，价值理论的传授才是英语老师最该做的事情。

下午，邹老师带领我们试水，亲自搞原创试题，筛选文章，读文章、设问、编选项，整个过程紧张又烧脑，不知不觉一天过去了。但每一位老师还在想着自己出的题过不过关，合不合格迟迟不肯离去。

一天的讲座，我觉得我被点燃了，我也相信每一位老师都被邹老师点燃了。

学无止境 勇攀高峰

荫营中学 英语 霍丽霞

今天是研修的第四天，老师们学习的热情丝毫不减。我们有幸聆听了来自重庆八中的邹凌云老师的讲座《基于文体特征的英语关键能力培养策略》。

首先，邹老师提出“三新”：新高考，新教材，新课标。中国高考评价体系的一核，四层和四翼。其次，为老师们指出了高三复习的总体思路：强基础，增能力，提素养。一轮复习的三个支架：语音，词汇，语法。二轮复习的三种能力：文本解读能力，文本中准确使用语言知识的能力，清晰流畅构建文本的能力。邹老师从高考试卷结构的文本类型入手，通过诗词，名著和日常生活实例与老师们探讨，确定记叙文这一文体是真正能够提高学生思维能力的文本类型。最后，邹老师通过阅读理解B篇，完形填空和读后续写三个题型强调了如何提高学生的这一能力以及推荐的一些方法。下午，老师们进行了实战演练。

讲座之后，我收获颇多。我学到了语音才是语言的根基，想要学生在高中英语的学习中学有所成，首先要从语音着手；词汇的教学与记忆可以运用学生的发散思维能与表达能力，如define,paraphrase等；语法可以从标点符号讲起，为之后的诸如从句类型的语法扫清了障碍；文本的教学可以利用语文的起承转结方法，让学生体会主题语境，熟悉英文文本的结构特点，进而熟悉英文思维方式。这有利于学生深入理解文本，有利于他们进行有序、高效地表达和输出。从而可以有效的进行语言运用与谋篇布局。我已经迫不及待的想要去尝试这些新的方法，为学生的英语学习助力。当然，我会在实践中不断反思，总结经验，提高自身素质！

且学且行 且学且思

荫营中学 英语 程晓艳

上午的讲座是重庆的正高级教师邹凌云所做的《基于文体特征的英语关键能力培养 》专题讲座。首先他详细的分析了《中国高考评价体系》并指出一核即立德树人， 服务选才， 引导教学， 四层即核心价值，学科素养， 关键能力，必备知识。四翼即基础性，创新性，综合性，应用性。之后讲解了高三复习总体思路即 一轮复习 ，强基础。 二轮复习，增能力 。三轮复习，提素养。同时也指出了二轮复习三种能力 （文本解读能力， 文本中准确使用语言知道的能力， 清晰流畅构建文本的能力）并有机整合3种关键能力。最后指出二轮复习的三个支架（ 语言 词汇 语法 )。
下午进行了名为《阅读理解原创命题》的专题训练，老师们情绪高昂。今天的培训是对我们大脑的又一次洗礼，让我对英语教学有了全新的理解，可谓受益匪浅。

路漫漫其修选兮 吾将上下而求索

短短一天的培训结束了，六点钟了，每个学员意犹未尽，仍然在激烈的讨论中。今天的培训虽告一段落，留给我们的却是激昂的斗志和无尽的希望。我们每一个人都在感激中渴望破茧成蝶，飞向美丽的花海，成就自己人生中最美丽的篇章。一花独放不是春，百花齐放春满园。一个人可以走的快，但一群人却可以走得很远。研讨，只为更好的相遇！
　　

至诚而行求索之路，至坚终抵浩荡坦途！愿大家在暖暖的时光里，不惧征途之漫漫，于上下求索中绽放属于自己的璀璨光芒！ 策划：北京新师者教育科技集团

审核：阳泉市教育局

制作：英语学科研修班第五组

编辑：李海华 王丽红 霍丽霞 田婧敏 张春焘

摄影：李海华 王丽红 霍丽霞 田婧敏 张春焘

贾燕青