“基于核心素养的学习任务群设计”之我见——东南教科2022年暑期小学语文上册教学名师备课室学习体会

李遂中小佟欣萌

　　听了白老师《基于核心素养的学习任务群设计》的讲座后，彻底被白老师圈粉。不说讲座中对新课标的解读有多么细致，不说出现的新词如核心素养、学习任务群解释的多么精准，不说当理论充斥着大脑后正混沌时白老师列举的例子多么让人清晰，不说本次讲座为我们解答了多少疑惑，就说白老师温文儒雅的风格、作为语文人的研究精神就足以让我成为他的粉丝了。

　　接下来，我就以“了解语文新课标”和“学习任务群解读”这两方面来谈一谈我的学习体会。

一、 了解语文新课标

（一）明确语文课、语文学科

1.什么是语文课？

语文课程是：一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，…….全面提升核心素养。

2.语文学科干什么？

①学习语言文字运用 

解读：运用是建立在理解的基础上，课堂不应在课文文本内容上打转，这样没有关注读写的方法，没有真实的语言运用，语文是教用，不是教懂。 

②全面提升核心素养 

解读：新课标要全面提升学生的核心素养，不是语文素养，对象是学生。通过学生学习发展自己的素养。 

（二）课标的三个关键词。

《义务教育语文课程标准》（2022年版）中有三个关键词：核心素养、学习任务群、学业质量标准。与之前课标不同的是，新课标提出了语文课程应以核心素养为导向，确立课程目标。核心素养的四个方面为：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，这四个方面是一个整体。核心素养是目标，学习任务群是方法，学业质量标准是评价，体现出教、学、评的一致性。

体现教—学—评的一致性。

（三）课标的四个核心词

运用 出现97次（指向运用，不是指向理解和积累，不宜在分析课文，理解课文内容花费过多时间）

情境 出现46次（在情境中运用所掌握的知识，要是真实情境：如家庭、学校、社会等生活情景）

实践 出现44次（做中学）

综合 出现33次（综合性的）

补充：知识是帮助完成任务的材料，如写国旗下讲话的演讲稿，体现环保理念，利用已经学得的知识完成任务，这样课文中学的知识就具有意义，这就是用语文的情境。

（四）核心素养的四个方面

文化自信：

语言运用：

思维能力：

审美创造：

关系：四位一体，语言运用是核心。

二、学习任务群解读

（一） 对学习任务群的定义

义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特点学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养，具有情境性、实践性、综合性。

（二）学习任务群的分类

学习任务群有三个层次设置，六个学习任务群：基础型学习任务群，包括语言文字积累与梳理；发展型学习任务群，包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达；拓展型学习任务群，包括整本书阅读和跨学科学习。每个任务群贯穿四个学段。

（三）学习任务群举例

说到这里，理论充斥着大脑，对学习任务群好像懂了，但又好似没懂。那么，就让我们在以下几个例子中再次透彻地感受一下吧。

例1：《盘古开天辟地》

当教师教完《盘古开天辟地》一课后，可以设计如下学习任务：

　　教师可以引导学生进一步思考：为什么设计这样的造型？这些的学习任务在锻炼学生的语言运用，还意在提高学生的审美，达到落实语文核心素养的目标。

例2：《塞下曲》、《边塞》

当教师教完《塞下曲》、《边塞》两首古诗之后，可以设计如下学习任务：

　　这两首古诗属于边塞诗，离学生的实际生活较远，这时教师可以引导学生借助想象的翅膀，创设出真实的情景，引导学生列出采访提纲，并设计真实任务，进行实践活动。这样的学习任务符合学习任务群情境性、实践性、综合性的三个特点。

例3：《蟋蟀的住宅》

当教师教完《蟋蟀的住宅》一课后，可以设计如下学习任务：

　　这个学习任务引导学生在学完一篇课文后有意识地进行相关的整本书阅读。读完《昆虫记》后，教师在班级中创设真实的情境，开展一次“动物之家”展览会，让学生们根据自己的喜好推荐动物的“家”，完成推荐卡。这样的学习任务是将学到的、读到的内容进行加工、输出，把知识真正的用起来。

（四）设计学习任务群与单元整体教学的区别

在《新课标》出台之前，我们总在说单元整体教学设计，那么现在的学习任务群设计与单元整体教学设计的区别是什么呢？

我的理解为：在现有教材的基础上，教师要尝试设计核心任务群，设计同一主题下一系列的言语实践活动。换句话说，就是总任务拆分为子任务，子任务之间要有逻辑关联，要有真实情境，真实情境指向提出、研究、解决真实的问题，其核心是发展学生的思维。

（五）构建学习任务群的意义

最后，让我们来看一看构建学习任务群的意义何在。

我们进入了核心素养的时代，构建学习任务群，让我们教师能够在教学中落实语文核心素养，布置的任务指向学生所学，强调运用，在真实情境中体现实践性、综合性，让知识具有意义，发展学生的综合素质水平，成为新时代人才！

　　各位同仁们，让我们并肩前行，携手共研，脚踏实地地走在这条新时代语文教育之路上！