不做啼哭“郎”——滦平县第二幼儿园新生入园小妙招

于佳丽

孩子

幼儿园

入园

老师

哭闹

情绪

集体生活

不哭

现象

分析

幼儿园是孩子从家庭走向社会集体生活的第一步，也是孩子适应社会的关键一步，由于孩子自身条件和所处生活环境的不同，幼儿入园时的表现各不相同。

一、持续哭闹型

现象分析：

1.年龄偏小，自我服务能力弱。

2.家庭的生活习惯与集体生活习惯差异明显。

3.孩子没有或很少有离开父母的经验，情绪难免会产生强烈的波动。

4.孩子语言表达能力还不够，不善于表达自己的情绪和需要，只能用哭来发泄自己的不满。

二、间断哭闹型

早上开开心心地入园，活动时也玩得很开心，可是一到了吃午饭、睡午觉的时间，就开始哭闹，一定要老师喂饭、陪伴，一刻也不能离开。

现象分析：

1.喜欢幼儿园，愿意到幼儿园和老师同学一起玩。

2.家里包办了一切事情，造成自理能力弱，不会主动吃饭、睡觉。

2.吃饭，午睡是集中的活动，孩子会感到没有了相对的自由和主动，便会哭闹。

4.玩的时候情绪比较激动，而吃饭午睡时，情绪平静下来以后，依恋情绪就会乘虚而入。

三、拒绝一切不哭不闹型

来园时非常舍不得家长，但不哭不闹，然后一个人在班里玩，集体活动时和老师保持距离。看见别的孩子哭，眼泪会在眼眶里打转。

现象分析：

1.有焦虑的表现，但自我控制能力很强。

2.对幼儿园的老师同学缺少信任和安全感。

3.有一定的自我服务能力。

四、先哭后不哭型

孩子入园与妈妈分别时哭的稀里哗啦，但老师的手机成了他不哭不闹的条件，只要老师拿出手机，就会迅速一边报手机号码一边拨号，将对妈妈的思念倾注在手机上。

现象分析：

1.孩子没有集体生活经验。

2.孩子几乎没离开妈妈，恋母情结较浓。

3.转换环境时，对新环境恐惧、焦虑不安。

五、先不哭后哭型

刚开学的前两天，不哭不闹。可是第三天，一入园就哭个不停，怎么安慰都不行。

现象分析：

1.一开始不哭不闹，是因为幼儿园里的一切对于孩子来说很新鲜、有吸引力。

2.过了几天开始哭闹，因为新奇劲儿过了，就产生了要回家、不愿意来园的情绪。

温馨提示

1.不要在孩子面前表现出不舍的样子，如果家长送孩子入园时表现的太依依不舍，这样对孩子的情绪其实非常不利，使老师的安慰稳定工作失效。家长送孩子到幼儿园后坚决快速离开是最明智的选择。

2.坚持送孩子上幼儿园，不管天气冷热、刮风下雨，都要坚持按时送孩子上幼儿园。如果经常强调客观原因不去幼儿园，会养成孩子怯懦、娇气、任性和自由散漫的不良习惯。这些行为一旦形成，就很难根除。

3.及时与孩子和老师沟通，如果入园已经很长一段时间了，孩子还是有强烈的害怕和抵触情绪，父母就要注意了。要及时与孩子和老师沟通，找出具体原因，以便对症下药。

当孩子在哭泣，当孩子爱发脾气，当孩子还不适应幼儿园，请不要着急，请相信孩子们，相信他们从家庭到幼儿园这个新环境就是一种学习过程，相信他们能够按自己的愿望成长，相信他们总会带给我们惊喜！