<p class="ql-block"> 烈日当空，骄阳似火，柏油马路被高温炙烤泛起阵阵热浪，洒水车一遍又一遍的来回在马路上缓慢地走了一趟走一趟，老师们丝毫不为热浪所惧，早早来到演播厅等待主讲老师的开讲。</p> <p class="ql-block"> 肖敏老师主要就前几年台湾考察感想，谈自己对台湾特殊教育的印象。她在题为《以人为本的特殊教育》的报告中谈到∶以人为本的教育必须靠全体老师特别是随班就读老师的耐心，细心，责任心，这是落实特殊教育的关键所在。</p> <p class="ql-block"> 为了更好地落实以人为本的教育理念，把特殊教育落到实处，肖敏老师创办了她特有的“情景教学”法，把沟通训练与自然情境教学有机结合，采取角色游戏的形式，调动孩子积极性，取得了很好的效果。</p> <p class="ql-block"> 通过一幅幅的图片和视频，我们看到了这些孩子内在的潜能，他们同样想法奇特，编排合理，表演出色。从他们身上，我们也看到了特殊教育的美好前景。其实，长久的，快乐的教育就应该是寓教于乐，开发所有学生的潜能。</p> <p class="ql-block"> 瞧，肖老师的表演多么精彩！她在引领特殊儿童成长的过程中，也让自己变得越来越快乐，值得我们学习！教育，就应该是教并快乐着！</p> <p class="ql-block"> 下午的“精神大餐”更是丰盛，分别由刘红新院长和肖正荣校长倾情奉上。职院的刘教授以《高水平专业群助力残疾人教育高质量发展创新实践》为题，重点谈特殊教育的高质量发展内涵和高质量发展实践；钟祥的肖正荣校长则是以《从幼小衔接中谈普通教育中的随班就读准备工作》为题，谈自己的特教经验。</p> <p class="ql-block"> 刘教授结合自己学校的实际，从特殊教育的高水平专业群要求，高质量发展内涵，高质量发展实践三个方面，告诉大家∶大力推进随班就读，更加重视关爱残疾儿童，坚持科学评估，应随尽随，坚持尊重差异，因材施教，普特融合，提升质量，是“十四五特殊教育发展提升行动计划”的要求。</p> <p class="ql-block"> 要更好地落实政策，需要我们打造“学前衔接”、“普特融合”、“职普融通”、“残健结合”的序列化教育模式，需要我们厚植融合教育文化、提升融合教育能力、强化融合教育保障。</p> <p class="ql-block"> 正如刘教授所说∶教育就是可贵的坚持，善意的改变，质量提升永远在路上！</p> <p class="ql-block"> 来！让我们一起走近肖校长，看看他是如何落实随班就读的？看，他的普特融合教育的大门上写着什么？“我们不一样”，“我们都一样”！简简单单两个标语，很好地诠释了随班就读孩子的特点。</p> <p class="ql-block"> 当然，他也强调了家、校、师、生四个方面共同发力的重要性！不能让随班就读儿童变成∶“普校不愿收，教师担心教，家长不放心，学生不快乐”的一群边缘化的“星星”孩子！</p> <p class="ql-block"> 最后，肖校长也提出了他自己对幼小衔接，随班就读的一些新思考∶建立新机制，参照新建议，推动新的奖励机制，这些都做到了，才能让随班就读落地生根！实操性很强，也说出了大家的心声。</p> <p class="ql-block"> 没有总结的活动，从某种意义上讲等同于无效的活动。晚饭后，为了巩固学习成果，班主任毛老师又带领我们全体学员一起，开了一次别开生面的总结班会，大家以不同的形式总结了自己的学习成果，或风趣幽默，或娓娓道来……形式多样，内容丰富，起到很好的总结作用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 路虽远，行则将至；事虽难，用心乃成。愿随班就读融合教育的开展如鱼得水，愿特殊儿童的幸福春天如期而至！</p>