学习艺术课程标准探索音乐教育新路

元首

2022年8月10日—8月12日，城区全体初中音乐教师在城区教师进修校参加了义务教育阶段《艺术课程标准》培训。 　　这是一次音乐教师暑期集中充电的机会，是一个聆听专家指点，共同学习成长的平台，是一场交流思想，共商音乐教学改革的盛会。 　　这次初中音乐教师培训，共分9个专题。有最新版的义务教育标准总体解读，有《艺术课程标准》的操作性解读，有教师师德师风的专题，有艺术教育改革的报告，有课堂教学的经验，有双减政策的策略。主题鲜明，内容丰富，重点突出，效果良好 　　通过参加培训学习，全体音乐教师思维顿开，感悟良多，受益匪浅，终身受用，基本形成以下三点共识： 　　一是注重核心素养。首先艺术教育新课标对教学提出了新要求，目标重在关注素养的培养和提高，而不是单纯的知识点的学习。注重培育学生终身发展和适应社会所需要的核心素养，特别是解决实际问题的能力。这就要求我们在今后的备课设计中不仅要注意阶段性知识目标，更要深入思考在整个学习阶段中，该堂课能提升学生的哪些素养？怎样的学习方式和教学策略能达到最好效果？知识领域间有哪些联系？又通过什么有效方式更客观、多层面检测学生的学习达成情况。 　　二是注重学科综合。“综合”是这次艺术课程改革的精彩亮点。艺术课以人文主题式学习方式为主，课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视，多种艺术综合共生互生。通过听觉+视觉+知觉，促进通感能力，体验+情感＋思维提高艺术修养，完善人格。这些让我们认识到一个音乐教师的角色必须努力向合作型教师、创新型教师转变，提升自己的能力和素养，才能适应发展的要求，做一个合格的艺术教师。 　　三是注重提升教师个人的整合能力和转化能力。整合能力指的是教师如何利用唱、听、动、演的结合，给孩子提供空间、资源，来提高我们的课程质量，这就要求老师要不断的进行学习和提升专业能力。在转化能力方面，首先我们应聚焦在每一节课的教学上，发现其中的育人功能，学会去转化教学策略，注重感知体验，营造开放的学习情境。 　　艺术教育是塑造灵魂的教育，没有艺术教育是不完整的教育，也是不成熟的教育。艺术让教育充满活力，艺术让人生充满希望。一个孩子一旦拥有了艺术的素养，那么他的人生将会大放异彩，一个孩子一旦理解了艺术的真谛，那么他的未来将会前程锦绣。 　　艺术教师任重道远，使命光荣。让我们在艺术教育的天地里，脚踏实地，辛勤耕耘，奋发有为，勇往直前，以一名人民教师的光荣感和使命感，为城区教育的明天奉献青春和生命。