<p class="ql-block"> 为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见，许昌市教育局于8月8日至8月11日在许昌大正云锦酒店举办为期4天的市级管理团队集中培训，来自全市的100名区域管理者参加本次培训活动。</p> <p class="ql-block"> 上午8:30，开班典礼准时开始。许昌市教育局副局长白笑辉，电教馆书记菅建国、教师教育科科长舒荃、电教馆馆长范志勇等领导参加开班典礼，开班典礼由舒荃科长主持。</p> <p class="ql-block"> 开班仪式上，白笑辉局长做重要讲话。白局长首先传达了许昌市教育局对教师培训工作的重视，然后强调信息技术应用能力提升工程2.0是一把手工程、系统性工程，最后要求参训学员提高认识，加强信息技术与课堂教学的深度融合，强化生成资源成果共享，加快推进优质教育资源的均衡。白局长还要求每位教育管理者，依据需求导向，开展下校指导；要立足校本研修，关注教师的命题能力、创新能力、团队合作能力的培养。</p> <p class="ql-block"> 开班仪式结束，来自商丘师范学院的王启明教授针对能力提升工程2.0的相关政策，围绕"为什么，是什么，如何做"三个方面给大家做了《整校推进实施路径及要素》的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 王启明:河南省信息技术能力提升工程2.0专家组副组长,河南省中小学幼儿园教师培训专家工作组成员，河南省送教下乡培训指导专家，商丘师范学院“国培计划”总首席专家，商丘师范学院教授。</p> <p class="ql-block"> 王教授首先阐述了为什么要做2.0。一是互联网在改变我们的生活，互联网在旅游、餐饮、商业、金触、出行等方面无处不在。二是互联网在改变我们的教育，信息技术应用能力提升是信息化时代教师必备的核心素养，是教师教育教学必须掌握的"真本领"。三是工程1.0培训的实效与反思，我国启动了全国中小学学教师信息技术应用能力提升工程并以一浪高过一浪之势推动能力提升工程向纵深发展。</p> <p class="ql-block"> 现在的高考，考的不是知识是能力。信息化2.0时代，教师工作形态会发生质变革，但实际教学中教师仍旧穿新鞋走老路，用了没有创新。大数据、人工智能等新技术变革，对教师信息素养提出了新要求。</p> <p class="ql-block"> 接着王教授重点讲述能力提升工程2.0是什么?能力提升工程2.0的总目标：全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，助推教师质量的提升。四大任务：一是整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革；二是缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展；三是打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向；四是全方位升级支技服务体系，保障融合创新发展。</p> <p class="ql-block"> 教师信息素养发展新机制：以校为本，基于课堂，应用驱动，注重创新，精准测评。以校为本：发展新机制强调整校推进，教师的信息技术应用必须是为了解决本校教育教学问题服务，并在本校的教研活动中依序开展。基于课堂，强调教师的学习场所、学习方式，学习内容都是围绕课堂内外开展，在真实的教育教学活动应用技术、发展能力。应用驱动，强调教师以真实的教学任务为驱动，有目的、有针对性地学习相关知识与技术，并开展实践。注重创新，强调信息技术与教育教学深度融合，探索跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式。精准测评，强调整校推教育教学问强调体现精准性的校本应用考核，以学校教育教学信息化发展规划及教师信息化教育教学能力提升计划的目标为依据，开展校本应用精准考核，考核的指向一定是“能力”。</p> <p class="ql-block"> 整校推进的培训理念与特征。一是整校推进是能力提升工程由1.0转向2.0的重要特征，是工程2.0目标达成的奠基石;其标志是教师信息技术应用培训重心进一步下移到校本。只有打通整校推进的，最后一公里”通过校本研修，才能达成整体提升，信息技术应用培训必须基于 应用现状，为解决学校教育教学问题。 二是教师的学习场所，学习方式，学习都要围绕课堂内外开展，教师要在真实的服务教育教学活动中应用技术，三是教师要以真实的教学任务为驱动，有目的有针对性地学习相关知识和技术。当教师发现教学中的问题时，要有有什么技术能够链接它，拓展它，增强它，优化它，从而实现技术与教学的融合创新。</p> <p class="ql-block"> 最后王教授围绕"整校推进实施指南解读，校本应用考核指南解读，整校推进实施有效路径，整校推进实施关键要素，整体推进的实践与反思"五个方面具体介绍如何做？具体任务：建立整校推进教师信息技术应用能力提升的工作机制，建强各级培训团队和学校信息化管理团队，加强教师网络学习空间、课程资源及研修管理服务平台建设，组织实施整校推进绩效评估，开展校本应用考核。</p> <p class="ql-block"> 考核内容：一是学校"整校推进"实施绩效考核，包括过程性考核（听课记录、听课图片）、成果性考核。二是教师信息化教学能力提升考核，过程性考核、成果性考核。</p> <p class="ql-block"> 整校推进实施有效路径。校长信息化领导力提升校级管理团队培训提升，校级管理团队培训提升学校团队信息化指导力，校长组织校本应用考核。整校推进实施的关键：建强学校管理团队，精准开展需求分析，精确绘制发展蓝图，抓实混合校本研修，强化校本应用考核。</p> <p class="ql-block"> 整校推进实施关键要精准开展需求分析 。培训需求分析是培训目标预设、培训内容设计、培训活动实施和培训效果评估的基础。摸清学校信息化教育教学发展中存在的问题，精准分析培训需求是提高整校推进培训实效的必由之路。实效的必由之路。信息技术应用能力提升工程2.0，老少结合最好。</p> <p class="ql-block"> 技术服务于教学，技术基于问题的解决；是信息技术应用能力提升工程2.0实施的抓手。有了问题找技术，基于问题找技术，问题解决提能力，听课研课推技术。</p> <p class="ql-block"> 虽然信息技术应用能力提升工程2.0我们早已启动，但运用技术解决教育教学实际问题，实现技术与教学融合创新；我们没终点，永远在起点的路上。</p>