<p class="ql-block"> 8月4日，江苏师范大学附属实验学校小学本部英语组教师课标研读活动继续展开，今日是课标研读活动的第四天。</p> <p class="ql-block"> 上午，老师们在昨天下午认真学习课标和分小组研究探讨的基础上，就四年级上册和六年级上册的第一单元基于单元整体教学的第二课时的教学设计进行研讨与展示。</p><p class="ql-block"> 在第一课时的基础上，各组教师分别从语篇研讨、教学目标和教学过程设计三个方面进行详细讲解。教师在研读语篇时重点回答了三个基本问题。即What，Why，How的问题。教学目标的设计以学生活动观和核心素养为导向，由浅入深，层层递进。教学过程均采用表格形式呈现，从教学目标，学习活动，设计意图，核心素养培养目标四个方面进行阐释，条理清晰，言简意赅。</p><p class="ql-block"> 四位老师围绕核心素养，创新教学方式，重组教材内容，从儿童视角出发，引导学生通过层层入深的英语活动，深刻挖掘文本中的育人价值，逐步提升语言应用能力，实现向核心素养的转化。</p> <p class="ql-block"> 各小组展示后，郑校长肯定了各组的研讨成果并提出下列建议: 教学设计要注重驱动型问题的应用，发散学生思维；强调教材的工具性而非主体性，对于教材中不合适的部分，可以适当删减替换；教学设计必须注重整体融合，必要时可以跨单元甚至跨年级融合。</p> <p class="ql-block"> 下午，各组老师又开始为第三课时的教学设计展示做准备，在一二课时的基础上，注重内容的连贯性，整体性。在ppt的呈现上，注重条理性，逻辑性。</p><p class="ql-block"> 每个小组都积极准备，查阅课标，书本，教参等材料；各成员间团结协作，各抒己见，互相磨合，本着“教无定法”“理不辩不明”的理念，互相学习，共同进步。</p> <p class="ql-block"> 通过今天的学习活动，每位老师对新课标又有了深入的认识，通过几个课时的打磨，老师们对单元整体教学有了更好的把握，对多文本融合的育人理念有了深刻了解。相信在接下来的教学实践中，能让核心素养培养目标真正落地，实现立德树人的根本任务。</p>