孙黎黎《支架儿童的主动学习——经历经验经典》

孙黎黎

学习时间: 2022年 8月1日-8月5日学习内容: 《支架儿童的主动学习》 第一篇支架儿童主动学习的教学实践：第四章主题活动的开展 教师读书状态照片： 思维导图: 第一篇：支架儿童主动学习的学习实践 第四章主题活动的开展 第一节主题活动的特点及保证一、“八大特点”（一）目的性（二）计划性 （三）探究性（四）合作性（五）平等性（六）综合性（七）灵活性 （八）主题性 二、“五大保证 ”（一）保证对问题的探究（二）保证对生成的认可（三）保证有计划有适宜性发展目标 （四）保证儿童之间的合作与分享（五）保证内容及形式的多元与开放 第二节：主题活动开展的内在机制 第三节主题活动的设计一、主题的选择（一）主题的选择依据 （二）主题的来源：学科知识；社会生活事件和幼儿自身的生活事件；人们专门提炼和概括的过程、原理或变化规律；文学作品。 二、主题活动的预设（一）主题活动网络的预设 （二）活动开展的预设 第四节单次主题活动开展的五段式一、导入激发（导入方式）：1.电影导入2.谜语导入3.情景导入4.文学作品导入5.音乐导入6.图画导入7.游戏导入 8.实物导入9.演示提问导入10.直接导入 二、感知探索（一）感知了解1.真实物体展示 2.媒介展示3.活动前探索回顾 （二）探索发现1.个别探索 2.小组探索3.集体探索 三、发现记录（一）绘画记录（二）记录单（三）调查表（四）简单文字记录（五）摄影摄像记录 四、分享展示（一）图片交流（二）实物交流 （三）语言交流（四）表演游戏（五）主题知识竞赛（六）照片录像 （七）亲子互动（八）创意展示 五、聚焦提升（一）语言讲述（二）表格呈现（三）情境再现（四）歌舞游戏 第五节主题活动案例：“我们的社区”一、活动开展的背景（一）主题的选择：根据幼儿实际需要、兴趣，并结合幼儿园的实际，选择主题，围绕主题开始活动研究。（二）主题活动的目的 二、预设主题活动网络 三、主题活动开展中的预设与生成 四、主题活动的小结与反思 第六节主题活动中教师对幼儿的支持 一、小班：相亲相爱一家人 二、中班：社区设施路线图 三、大班：我认识的八大行星 小贴士 本章小结 理论结合实际：　　主题活动开展要具有八大特点：目的性、计划性、探究性、合作性、平等性、综合性、灵活性、主题性。而主题的选择不仅要根据幼儿的需要和兴趣，还要根据幼儿园的实际来选择主题，并围绕这个主题开始行动研究。 读后感：　　保证主题活动开展的质量是为了培养幼儿的创造性、合作性、问题解决能力、合理冒险精神等等，从而弥补其他课程模块未能有效提供这些发展机会的缺憾。主题活动的开展在幼儿园课程中占据十分重要的地位，对于幼儿的长远发展有着重要作用。