语文学习任务群的内涵理解与实施建议——马建明

马代表

语文学习任务群是语文内容的组织形态与呈现方式，是围绕特定学习主题开展的、具有内在逻辑关系的系列学习任务组成，它们共同促进学生语文核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性等基本特性。

我的思考：

既然课程内容与学生熟悉的生活实际越贴近，学生就越能深度体验，越能将新观点、新概念与已知的知识、经验建立关联，进行建构，并在语言实践活动更好地迁移运用。那么我们就应当注重从学生的生活实际出发，寻找他们的生活体验和课程内容之间的桥梁。

这也意味着我们必须了解学生的生活体验。如何了解学生的生活体验，我认为离不开观察和交流。观察学生们感兴趣的生活方面，与他们时常交流，我相信长期坚持下去，我们不难从课程内容里开发贴近他们生活的学习主题。

我的收获：

1.在学习任务群里，要注意在突出某一个活动的基础上，也要强调四个实践活动的灵活运用与综合运用。

2.任务群的目的要学生进行语文实践活动，指向学生学习的主体地位。本质是学生的自主学习。因此有无学生学习的真实情境，这是衡量学习任务群实施是否到位的首要标准。

3.“学习任务群的设计要从学生的所思所想出发，在学生的能思能想的范围内，达到学生的应思应想。”——北京师范大学王宁教授

我的思考：

这是定义标准不同的学习主题。范畴也不同。

对于这一部分我想只有在切身的实践中才能更好地体会一二。

我的收获：

学习任务驱动多维式备课，除了具有以任务为导向的设计语文实践活动。更重要的是要在语文学习实践活动中融入学习内容、学习资源、学习方法、学习评价，创设富有吸引力的学习情境。