<p class="ql-block">“国培计划（2022）”综合改革培训课程指导标准——小学语文培训示范项目</p> <p class="ql-block"> 七月的骄阳热情奔放，八月的花香沁人心肠。闻着花香，带着热情，我们在这个英雄的城市续写昨天的故事，创造今天的辉煌！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">8月2日上午篇</p> <p class="ql-block"> 瞧，复盘活动拉开了今日研讨的序幕！首先由《童年》课程研发一组代表对昨天上午所学内容进行梳理回顾：整本书阅读要三明——明要求，明内容，明方法。告诉我们要在模仿中求创新，在阅读中谋发展。紧接着由《童年》课程研发二组代表以“用心复盘，内化吸收”为主题，对昨天下午的重要知识点进行回顾呈现，强调了教师要做学生阅读的引路者，更要做终身阅读的倡导者和实践者。</p> <p class="ql-block"> 看，我们今天上午的主角闪亮登场啦！张媛教授带领我们续写昨日的精彩，她为我们带来了满满的干货——以有创意的形式梳理全书的主要内容。张教授不仅认真做学问，而且倾囊相授，毫无保留地和我们分享了文学价值的提炼方法，教学价值的确定技巧，向我们展示了学生们在梳理全书内容过程中的优秀创作。</p> <p class="ql-block"> 哟，平常稳重儒雅的老师们今天怎么趴在地上“涂鸦”？那是学习的热情点燃了大家求知的欲望，那是全新的挑战激起了大家昂扬的斗志，哪儿都可以成为老师们的战地。学员们在各自的阵营里展开了激烈的讨论，书法家、画家齐上阵来，简直就是八仙过海，各显神通。</p> <p class="ql-block"> 哇，真是一场视觉的盛宴，精神的大餐！内容梳理分享马上就要开始了。</p> <p class="ql-block"> 先出场的是《童年》课程研发小组。 二组设计的是一本“童年生活大事记”的立体书，温馨质朴的画面，清晰明了的小标题，别出心裁的设计让阿廖沙童年生活的一幕幕全部刻在了那本立体书里，也深深刻在了我们的脑海里。一组设计的是一棵“《童年》情节树”，这棵成长树不仅包含每一章节的主题内容，而且兼顾各种细节刻画。由此可见，学员们对文本的解读全面而深刻。</p> <p class="ql-block"> 接着出场的是《中国神话传说》课程研发小组 。第四组以“《中国神话传说》故事图式”为主题，将人物与事件相结合，从三个板块进行讲解。第六组也毫不示弱，以“《中国神话故事传说》——故事梳理”为主题，抓脉络，理关系，做比较，找不同。他们用不同的方式创造了属于自己的“神话”！</p> <p class="ql-block"> 最后出场的是《一只想飞的猫》课程研发小组。第三组以波浪线的跌宕起伏，完美呈现了“《一只想飞的猫》情节梳理”。第五组则用了孩子们爱吃的糖葫芦串联起了一个个故事情节，他们精彩的讲解让人回味无穷。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">8月2日下午篇</p> <p class="ql-block"> 在上午内容梳理的基础上，张教授以“红色经典”系列校本手册为例，提炼出阅读校本课程“课程目标”的确定方法，走进各小组，参与激烈的研讨，并及时给予指导，仅仅15分钟的时间，六个小组都出色地完成了“课程目标”的制定任务。</p> <p class="ql-block"> 学会确定课程目标后，张教授马上要和我们分享如何设计符合学习逻辑的整套活动了。我们一个个精神抖擞，笔不离手，竖着耳朵，生怕漏掉了任何一个重要知识点。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 听完，又是一场思维与创新的较量，智慧与火花的碰撞。各个小组在张教授的指点与鼓舞下，开始精心设计，仔细打磨。终于在会议室大门关上的那一刻，大家圆满完成了任务。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">学员感悟篇</p> <p class="ql-block">王晓霞：文章的梳理有多种方法，不管用哪种方法去梳理，都为学生深入文本的深处打下良好的基础。</p><p class="ql-block">葛玲：整本书阅读课程目标的确立可从文体、主要内容、人物形象、艺术特色、精神成长等方面着手。</p><p class="ql-block">任明敏：今天张媛老师用一本本书的示例向我们展示了在整本书阅读过程中如何以创意的形式梳理全书的主要内容，在整本书阅读教学中，可以用故事图示理思维，激发兴趣，深入探索。</p><p class="ql-block">杨燕：我们要做学生阅读的引路者，更要做终身阅读的倡导者和实践者。</p><p class="ql-block">陈云:整本书阅读目标要细分，要结合每个阅读阶段，进行具体安排，要想让学生的阅读技能呈现螺旋上升，就需要有一系列细分的目标。</p><p class="ql-block">邓银：今天的讲座内容详实，案例丰富，层次分明，建议开展的活动形式新颖，可操作性强，让我们接下来的实操有章可循，有法可依。大家收获颇丰，有飞跃性的成长！</p><p class="ql-block">何国荣：阅读的旅途中，我们要静心思考，用心沉淀。学习的过程中，我们要虚心求教，潜心钻研。教学的过程中，我们要细心观察，耐心引导。</p><p class="ql-block">黄轶凤：从自己小格局的尝试，到接受专家、教授们的引领，我对“整本书阅读”教学的概念慢慢清晰起来，有如拨开云雾，顿见阳光倾泻之欣喜，但这也是一条充满坎坷和心酸的路，愿我们一直在成长的路上。</p> <p class="ql-block"> “勤是甘泉水，学似聚宝盆。”在今后的日子里，我们将砥砺深耕，履践致远！</p> <p class="ql-block">制作团队: 《童年》课程研发二组</p><p class="ql-block">成 员：何国荣 邓银 杨燕 黄轶凤 葛玲 陈云 王晓霞 任明敏</p>