2022年4月21日，教育部发布了义务教育课程方案和课程标准（2022版）。为了让老师们快速全面地了解新课程标准下的教育教学理念，准确把握新课程方案和课程标准的精神，建构“双减”背景下核心素养导向的教学结构和教育教学新方向，有效指导课堂教学，7月30日，鹤伴小学音乐教研组在音乐教室2开展了新课标主题学习活动。教研活动围绕新课标内容，结合市音乐统考展开交流。 朱启祥老师谈到基于新课标的颁布还有市里的音乐统考，音乐课作为综合学科的一部分，其影响力与重要性愈发的上了一个台阶，因此也在促使着每位老师不仅要一如既往的扎实上好每一个课堂，更应将重视培养学生音乐素养与艺术的感知能力放在重中之重。<br> 张金凤老师提出兴趣是一切学习的最大动力。在理解音乐美的基础上，老师可以让学生通过一些音乐活动，激发他们对音乐的兴趣。这种兴趣不仅仅体现在音乐课堂上，要让音乐长期持久地渗透在生活的每一处，也就是音乐＂生活化＂。在设计具体教学中可以引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探索、思考，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。<br> 张媛媛老师谈了自己的感受。学校注重发展教师、成就教师，一直采取集体备课的方式。老师们通过参与有效的思想碰撞，可以获得更多的思想。她认为音乐学科要继续加强教材、课程体系建设，筹教学进度，关注单元整合。结合课标，抓住教学重点，以“听”促教，强化课堂实操演绎。注重学生艺术能力的培养，通过艺术活动引导学生感受美、表达美的能力，形成美育人人、美育处处、美育时时、美育事事的新格局。<br> 刘海霞老师认为， “音乐”已不再是一门单一的学科，而是提升为“艺术课程”。这就意味着不论是我们的教学理念还是教学方向都需要有着与时俱进的变革，做一个不断学习、自我更新的音乐教师。做为教师，我们要关注音乐，挖掘探究音乐本体，激发学生音乐兴趣；关注学生，引导其积极参与音乐实践活动，在体验、认知、表现、理解音乐的过程中，发展学生的音乐核心素养。<br> 张炜老师认为，课程标准修订一大亮点，是将“音乐”“美术”“舞蹈”“戏剧”“影视”整合为“艺术”，艺术课程强调以音乐、美术为主，融合了舞蹈、戏剧、影视等课程。音乐学科本身就是一门“融合”课程、综合课程，声乐、器乐等教学内容无不渗透着舞蹈、美术等课程元素。如果音乐教师能将“融合理念”运用在课堂教学中，强调“欣赏”“表现”“创造”等艺术实践与相关学科、相关文化相结合，音乐课堂的“厚度”便能增加不少。<br><br> 通过学习，老师们对新课程标准有了更完整而深刻的认识，进一步明确了今后的教学方向，也更加明晰了当前教育的发展形势及肩上的重任。今后，老师们将继续深入研读新课程标准，力争打造更为高效的课堂，提升教学质量。