为了培养学生的创新精神和实践能力，给师生创设与自然亲密接触的机会，培养学生爱劳动的品质，构建新教育劳动实践课程， 大科中心学校高度重视对学生的劳动教育，朱丽飞支书明确把劳动教育列入大科教育高质量发展的重要内容。<div> 大科六个学校纷纷行动起来，开展了形式多样的劳动主题教育活动。</div> 大科三元小学在校长龚志琼的提议下，开辟了“开心农场”，让学生动手参与实践劳动。 说干就干，大科三元小学为学生们专门开辟了“劳动教育实践基地”。中心学校朱丽飞支书对此非常重视，亲自来基地视察多次，并表示劳动基地为学生“主动动手”创造了有利条件，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观营造了浓厚氛围。 栽种大行动 劳动基地在学校旁边的一块空地，以班级为单位划分劳动实践活动区，每班均有一块劳动基地用来种植四季常见蔬菜。 <p class="ql-block"> 各年段学生在老师的带领下，利用劳动课或课余时间，种菜、浇水、施肥、除草等，细心呵护绿植成长。</p> “坑挖这么大可以了吗？”“种子要盖多厚的土？”“多久才能成熟呢？”同学们你一言我一语向指导老师请教着。 孩子们每天轮流为自己班的“责任田”松土浇水、清理杂草、播种育苗，体验劳动的乐趣和收获的喜悦。 喜迎大丰收 劳动实践基地喜获丰收，孩子们和老师一起采摘，体味丰收的喜悦和劳动的快乐。 蔬果成熟，劳动实践基地里一派欢喜忙碌的场景。同学们在老师的带领下一起挖掘、采摘，看着满手的泥巴、闻着蔬果的清香、抬着满筐的蔬菜，孩子们充满浓浓的劳动的自豪感与成就感。 劳动小标兵 <p class="ql-block"> 为培养学生的热爱劳动、吃苦耐劳的精神，营造良好的学习生活环境，大科三元小学进行“劳动小标兵”评比。此次评比为三元学子提供了展示自我劳动技能的舞台，也有利于学生培养正确的劳动观念，养成良好的劳动品质，引领学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。</p> 劳动教育评价方式科学，评价主体多元，评价程序规范。 厨艺大展示 <div> 劳动节开展班级厨艺大展示。自己买菜、切菜、炒菜，最后大家一起品尝。同学们在活动中既增强了合作意识，又享受到了成长的快乐，认识到了劳动的价值。</div> 在学雷锋纪念日、劳动节等时机加强宣传引导，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。 插秧大体验 <p class="ql-block"> 大科思乐这次活动旨在让学生在体验农耕文化的同时培养劳动意识、科学意识、实践意识，通过劳动实践体验农民的艰辛，让学生进一步养成勤俭节约的好习惯。</p><p class="ql-block"> 平日里只能在书本上读到农民伯伯农耕的艰辛，如今走进大自然，亲身体验一把劳作过程，懂得粮食来之不易。孩子们插秧的场景，吸引路旁家长和来往行人驻足观看，纷纷为这样的劳动教育叫好。</p> 家务小能手 <p class="ql-block"> 家长是孩子的第一任老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。大科在劳动教育的过程中，特别注重家校合作，老师们引导孩子们进行居家劳动，在文化课中渗透一些劳动的知识和方法，鼓励学生劳逸结合，在课余时间做些家务，为父母分担，体会劳动的快乐，并且效果显著，家长们都反应孩子们现在回去都主动做力所能及的家务劳动。</p> <p class="ql-block"> 落实学生家庭劳动，引导家长加强言传身教，通过家庭劳动强化孩子的劳动意识，学会必要生活技能。</p> 大科中心学校充分开发和利用学校劳动实践资源，为学生们提供多样的劳动实践场所；劳动课程、活动体系设计科学，贴近学生，切合实际；根据学生年龄特点合理安排劳动任务，以体力劳动为主，强化实践体验，培养了学生正确劳动价值观和劳动品质。 为了通过典型评定、示范引领，带动各地各校在劳动教育课程开发、资源整合等方面开展探索，形成一批可学习、可复制、可推广的典型经验。今年，湖南开展了首批中小学劳动教育实验县市区、实验校和劳动教育实践基地建设评定工作，计划建设若干中小学劳动教育实验县市区、100所中小学劳动教育实验校、60个中小学劳动教育实践基地。 <p class="ql-block"> 大科各校在劳动教育教学中始终遵循着大科中心学校的劳动教育理念，高度重视劳动教育，坚持五育并举，将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程。</p><p class="ql-block"> 7月28日，从湖南省教育厅传来喜讯，经过“组织领导、课程建设、条件保障、校园文化、综合评价、加分项目”等方面的综合评价和激烈竞争，大科中心学校最终脱颖而出，获评首批湖南省劳动教育实验校。</p> 大科学子们在劳动这个大课堂中遨游，真实体验收获的快乐，正确的劳动价值观和良好的劳动品质得到培养，“劳动最光荣”的意识深入人心。从根本上逐步破除“唯分数论”，让教育回归本真与初心。