<p class="ql-block">幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，而语言区是一个重要的学习环境。怎么样才能让语言区“活”起来，让孩子们想说、敢说、喜欢说呢？同时为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，促进我园教学质量的全面提升，进一步提高全园教师的业务素质，2022年7月28日我园开展了语言区域分享交流活动。</p> “区”动童年 “域”见美好 <p class="ql-block">幼儿园的教育是以游戏为基本活动的，这可与以上课为基本形式的中小学教育区分开来，从而真正体现学前教育的特殊性。</p><p class="ql-block">保证充分的游戏时间，就能保证幼儿在不同水平上富有个性地发展；创设丰富的游戏环境，就是给予幼儿自发探索、自主学习的机会。</p><p class="ql-block">而“活动区”就为实践“以游戏为基本活动”提供了空间保障和物质准备。为此张园长和王老师精心制定了活动方案和评价表，为教师专业化成长和发展保驾护航.</p> “语”你同行 “研”续成长 <p class="ql-block">“教而不研则浅，研而不教则空。”此次活动中语言环境创设呈现出多元化的特点，老师们从幼儿出发，以专业的视角和认真的态度，创设了符合本班年龄特点和幼儿实际发展水平的区域环境。除了注意区域设置的美观、合理，也能关注领域的平衡，投放的材料与主题经验更紧密了，在内容、呈现方式上更注重听、说、读、写四个方面的发展。让幼儿在温馨、有趣的环境中发展阅读与倾听能力。</p><p class="ql-block">奇思巧妙、自主愉悦的语言区，让语言区“活起来”了！</p> <p class="ql-block">在这里， 我们感受着孩子的一百种语言和精彩闪亮的时刻，我们用专业的素养滋养每一个幼儿，欣赏他们、激励他们，让幼儿的一百种语言在这里生根发芽。🌱🌱</p> <p class="ql-block">中一班</p> <p class="ql-block">中二班</p> <p class="ql-block">小一班</p> <p class="ql-block">小二班</p> <p class="ql-block">本次活动做到了班班有特色，处处有创意，进一步体现了“独具匠心”的园所特色，同时对丰富幼儿园的区域活动内容、开发幼儿的多种潜能起到了推动作用，满足了幼儿表达自我的需要，提高幼儿语言能力水平，不仅促进了教师间的交流与学习，更是激励教师对语言区域、语言活动的不断地探索、研究的热情。为今后更好的开展教研教学活动奠定良好的基础。</p> 小区域，大智慧， <p class="ql-block">活动区活动的自由性使幼儿有了根据自己的意愿行动的可能，这就给教师提供了观察幼儿在真实情境中的行为表现的机会，从中可以学习解读幼儿行为背后所蕴含的发展意义。</p> <p class="ql-block">活动区活动的自由性使每个幼儿能够在不同的活动和水平上表现自己，这就给教师提供了观察不同幼儿在作用于相同材料时表现出不同行为的机会，从而把握幼儿之间的个体差异。</p> <p class="ql-block">活动区活动的自由性使幼儿有了想方设法转换材料操作方法的可能，这就给教师提供了观察同一种材料产生不同发展效应的机会。</p> <p class="ql-block">皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的，幼儿与客体环境的交互作用越积极、主动，发展就越快。创设良好的语言环境能进一步激发幼儿对语言的兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。因此，在日常生活中渗透语言内容，为幼儿提供说的机会和场所显得尤为重要。</p> <p class="ql-block">通过听、看、评、思，促使大家相互学习、取长补短，有效地促进园内教师们的教学积极性，为今后更好的开展教研教学活动奠定良好的基础。</p> <p class="ql-block">走在幼教的道路上，</p><p class="ql-block">追寻适合孩子教育的脚步，</p><p class="ql-block">虽一路艰辛困苦，</p><p class="ql-block">但65016幼儿园教师们坚信</p><p class="ql-block">一个人虽然能走的很快，</p><p class="ql-block">但一群人能够走的更远，</p><p class="ql-block">让我们在幼教的路上</p><p class="ql-block">一起携手同行，不断成长！</p>