<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">畅享阅读 遇见更好的自己</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">读书人以书为伴，以文会友，坐拥书城，守望心灵，以品书悟道为人生至乐！畅游于书籍的海洋，生活富有朝气，心灵获得美感，德性得以修养，境界随之升华，人生更趋艺术。这就是读书所饱含的精神力量、独具的神奇魅力！</p><p class="ql-block ql-indent-1">在小班组赵敏主任的带领下，我们开始暑期的第四场阅读📖</p> <p class="ql-block">书名:《幼儿园自主性学习区域活动指导》</p><p class="ql-block">作者:董旭花 刘霞 赵福云 寒冰川◎编著</p><p class="ql-block">出版社:中国轻工业出版社</p> <p class="ql-block">本期领读者：唐秋平老师</p><p class="ql-block">分享时间：2022年7月29日19：30~21：00</p><p class="ql-block">各位老师都提前进入视频会议室，在唐老师的带领下，开启了阅读学习时光。</p> <p class="ql-block">❤️ 视频读书开始之前对班级老师点名 ❤️</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>本章导读</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次与您共读的是《幼儿园自主性学习区域活动指导》——科学区，本章共四大块内容，分别是👇</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每位老师们都在认真研读本章的内容，仔细阅读，认真记录……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">案例读完以后，唐老师对于本章节提出了两个问题供大家讨论：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.对于科探区活动，不同年龄段幼儿在投放材料时更需要关注些什么？</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.怎样可以长久地吸引幼儿的兴趣，使小区域散发大魅力，真正促进幼儿的发展？</p><p class="ql-block ql-indent-1">老师们讨论激烈，都发表了自己的看法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">教师读书心得分享</b></p> <p class="ql-block"><b>武娟老师：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">通过学习《幼儿园自主性学习区域活动指导》这本书，让我受益很多，书中按照每个区域还结合了很多的案例进行说明，对教师有很好的参考价值。例如在生活操作区，练习和精细动作发展两大类。生活技能练习，摘菜、剥豆子、使用工具、整理学习用品等。动作发展主要包括抓、倒、夹、拧、编织，还例举了每个动作的练习可以提供的材料，可以分为五指抓、三指抓、二指抓等。最初的大物品，如乒乓球、核桃，逐步过渡到小一些物品。本书中用表格的形式说明了各年龄段的关键经验让老师做到心中有数。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在实际开展班级的学习性区域游戏时，对每一个区域都会有问题与对策的例举和活动组织指导方面遇到的问题和困惑，问题都具有典型性和代表性，应对策略也具实用性。</p><p class="ql-block"><b>李娟老师：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">游戏是童年期一种快乐的活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设白然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育日标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。</p><p class="ql-block"><b>乔海燕老师：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">这本书从区域游戏⼊⼿，围绕教师在开展⾃主性学习区域活动中最关⼼的五⼤⽅⾯，即区域活动内容与关键经验、区域活动的⼀般流程、评价要点、问题与对策以及活动案例，进⾏了理论结合⼤量实践案例的阐述。读了这本书后，我学到了很多，为我的教学⼯作提供了切实有效的指导，我会努⼒成为幼⼉游戏的发现者、⽀持者，⾓⾊扮演的引导者、⽭盾冲突的协调者，在孩⼦的区域活动中定位好⾃⼰的⾓⾊，让更多的孩⼦在游戏中快乐成长。</p><p class="ql-block"><b>张乐思老师：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">通过几天对本书的阅读和学习，让我收获颇多。尤其是其中的区域内容与关键经验这一方面。这部分内容阐述了每个区域活动内容的主要类型，以及各个年龄段发现的关键经验。对于区域活动，老师们不需要写具体的活动方案，但需要有计划的开展，各个年龄段关键经验的明确有助于老师们更好地提供材料，支持幼儿更有效的开展活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次读书活动使教师在区域活动开展方面都有了新的收获。接下来，我们会针对本次教研活动提出的一些问题进行内化，对班级里面的区域材料和区域设置存在的问题进行改进，使班级的区域活动更适合幼儿的发展，为孩子快乐的童年创设更好的区域环境。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">每天一个小小的坚持</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">都有大大的意义</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">最是书香能致远</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">腹有诗书气自华</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">让阅读浸润生命</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">邂逅更美的自己</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>读书</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教师最好的修行</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">期待我们下一次的相约✨</span></p>