<p class="ql-block ql-indent-1">说课是教师对教育活动进行预设与反思的过程，是教师钻研课程资源、探讨教育活动方法、实践教学的重要手段之一。7月29日下午，来自保定市各区县的12位教师进行了说课分享。</p> <p class="ql-block">一、音乐律动</p><p class="ql-block ql-indent-1">刘小红老师带领学员们进行古诗律动《江南》。</p> <p class="ql-block">二、专家介绍 </p><p class="ql-block ql-indent-1">白旗老师进行评委专家介绍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">赵颖:1994年参加工作，河北省骨干教师，小学高级。曾获河北省教学能手、保定名师、保定学前教育先进个人，并荣获涿州市十佳教师，涿州市名师、师德楷模，市政府嘉奖、幼教先进工作者等荣誉称号。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱学英:副教授，学校幼教培训中心副主任，国培项目负责人，毕业于河北大学学前教育专业，国家二级心理咨询师，沙盘游戏治疗师，儿童健康指导师，OH卡牌高级心理指导师，家庭教育指导师。中国心理卫生协会会员，河北省心理学会理事，保定市心理健康研究会常务理事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李丹:毕业于河北大学学前教育硕士研究生，任涞源县实验幼儿园教学副园长，中小学一级教师，是全国普通话测试员、二级心理咨询师，是涞源县骨干教师、优秀教师、优秀共产党员。</p> <p class="ql-block">三、学员说课分享</p> <p class="ql-block">1.孙薇老师:</p><p class="ql-block ql-indent-1">大班健康活动《有趣的呼啦圈》</p> <p class="ql-block">2.刘建美老师:</p><p class="ql-block ql-indent-1">中班健康活动《好玩的报纸》</p> <p class="ql-block">3.刘静老师:</p><p class="ql-block ql-indent-1">小班语言活动《香蕉香蕉变变变》</p> <p class="ql-block">4.张静宇老师:</p><p class="ql-block ql-indent-1">中班科学活动《沉下去，浮起来》</p> <p class="ql-block">5.施培培老师:</p><p class="ql-block ql-indent-1">大班艺术活动《龙卷风》</p> <p class="ql-block">6.王宁老师:</p><p class="ql-block ql-indent-1">大班健康活动《蝌蚪宝宝本领大》</p> <p class="ql-block">7.李晶晶老师:</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 大班科学活动《降落伞的奥秘》</p> <p class="ql-block">8.唐雪松老师:</p><p class="ql-block ql-indent-1">小班科学活动《荷叶上的小青蛙》</p> <p class="ql-block">9.王佳丽老师:</p><p class="ql-block ql-indent-1">中班健康活动《小青蛙跳田埂》</p> <p class="ql-block">10.田园老师:</p><p class="ql-block ql-indent-1">小班数学活动《神奇的魔术师》</p> <p class="ql-block">11.李萍老师:</p><p class="ql-block ql-indent-1">中班科学活动《迷宫大挑战》</p> <p class="ql-block">12.沈墨涵老师:</p><p class="ql-block ql-indent-1">大班科学活动《无字天书》</p> <p class="ql-block">四、专家点评</p> <p class="ql-block ql-indent-1">赵颖专家就教师说课分享中的常见问题，指出营造轻松的氛围不等于尊重儿童。教育活动的重点在于学习行为的发生和目标中难点的突破。有效教学的活动目标和活动内容应当落在幼儿的最近发展区内，幼儿通过学习能达到该目标。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 兴趣是最好的老师，教育活动应来源于幼儿的兴趣和好奇心，活动内容应符合幼儿水平，充分发挥幼儿的自主性，教师的主要任务在于观察和记录，而非讲解和示范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李丹副园长肯定了本次说课活动内容丰富、准备充足、严谨规范，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据在教学过程中关于幼儿记录表的设计和使用与大家进行了交流，以《幼儿园保育教育质量评估指南》为依托对幼儿评价应更多采用过程评价、自我评价的方法和大家做了沟通；她肯定了理论支架运用在幼儿教师说课过程中的必要性，但也指出说课教师对于引用出处的不准确，内容不对应，需要做到规范、严谨；她肯定了说课过程中游戏精神的贯穿，多媒体恰到好处的运用；最后和大家探讨了说课的“道”与“术”，“道”便是正确的儿童观、游戏观，“术”便是说课的原则、方法、技巧，值得我们共同探究！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱学英副教授简要总结教师们的说课活动与其他两位专家的意见和建议，并对幼儿园教育活动的活动目标、活动延伸及活动过程中教师提问方式等多方面做出补充建议。活动目标应当具体可实施，活动目标的表述应当站在幼儿视角；活动延伸要体现关联性，且要有价值，避免无效延伸；活动过程中，教师要注意提出开放性问题，减少“好与不好”“对与不对”等高结构性问题的提出，鼓励幼儿大胆思考，激发幼儿的发散性思维。</p> <p class="ql-block">五、活动总结</p> <p class="ql-block ql-indent-1">感谢各位专家老师的精彩点评，听君一席话，胜读十年书。今天，我们共同聆听了各位优秀教师的精彩说课，她们各有千秋，各有风格，抑扬顿挫的语言，独到的教学设计等都深深吸引着我们在座的每一位教师。专家的深刻点评让我们对说课活动有了进一步的了解，相信各位老师也有了深刻反思与收获，对教师钻研课程资源、探讨教育活动方法、实践教学也会有很大的提升。</p> <p class="ql-block">素材提供: 六班四组</p><p class="ql-block">文字编辑: 党 娇 贺佳悦</p><p class="ql-block">影像提供: 陈 静 孙若琳 </p><p class="ql-block"> 李京炫 田爱弟</p><p class="ql-block"> 刘朋羽 </p><p class="ql-block">审 核: 孙玮哲 董彬</p>