<p class="ql-block"> 淅淅沥沥的雨，悄悄无声的飘落着，虽带来丝丝凉意，却阻挡不了我们学习的热情。7月28日，昆明市五华区红云小学一行7名数学教师满怀热忱继续投入到“名师优课——2022年教师核心能力深度训练营”第四天的研修活动中。</p> <p class="ql-block"> 好问题是深度学习发生的基本前提。好问题源自学习者的内在需求，开放且有深度的好问题是对思维的挑战；好问题源自学生自身的真实困境，值得和同伴共同思考和探讨；好问题可以激发学生的独立思考，促进学习共同体的有效交流，在师生对话中质疑深化，实现深度的数学学习。</p> <p class="ql-block"> 爱因斯坦说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要”，这里的“问题”无疑是指好问题。学生能够自己提出好问题吗？观看张齐华老师《找规律》一课，虽然是一年级的孩子，但张老师鼓励学生大胆交流、探究，指导学生质疑提问并给学生足够的时间提出好问题，展示出张老师的教学智慧，这种“以学生的学为主”的教学方式是值得我们学习的。</p> <p class="ql-block"> 尽管学生所提问题的质量有待进一步提高，但是我们仍然发现一年级学生自己提问的潜能出乎我们的意料。所以我们要相信学生，相信他们的提问潜能。</p> <p class="ql-block"> 课后，张老师就“如何有效提升学生的提问力”为我们提供了许多策略，如八何分析法（6W2H提问法）、给学生示范好问题、通过实践养成提问的好习惯、评价激励等。</p> <p class="ql-block"> 提出好问题是数学深度学习的必要条件而非充分条件。当好问题被提出后，如何借助好问题促发后续的质疑深化？老师们带着疑问继续学习。</p> <p class="ql-block"> 下午观看了张老师执教的复习课——《平行四边形和三角形的复习》，曹老师把课细细拆解，让我们看到张老师时时刻刻对学生进行正向引导，横向求联，纵向索因，对知识进行升华。</p> <p class="ql-block"> 课后，曹宁宁老师做了关于“基于学生提问促发深度学习”的汇报，我们学会了合理筛选学生提的多样问题，知道如何有效组织学生讨论核心问题以及及时基于学生讨论深化理解。</p> <p class="ql-block"> 不经意间，今天的培训已经结束。今天的学习让我们充实，明天的学习值得期待!仰望星空，张老师和曹老师身上那种从不停止追求教育理想的精神正在闪烁!俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地!在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌!为了明天的成长，继续努力！</p> <p class="ql-block"> 图文编辑：郭召荣</p><p class="ql-block"> 初审：毕兴艳、钱焱辉</p><p class="ql-block"> 终审：冉志荣、朱仕敏</p><p class="ql-block"><br></p>