体会模拟声音的词语有妙招---60秒教学微策略

安

句子

词语

学生

策略

课中

体会

一下子

模拟

声音

有妙

体会模拟声音的词语有妙招 1.策略主题：体会模拟声音的词语有妙招
2.策略目标：
运用比一比、演一演、想一想的微策略，借助模拟声音的词语，体会情景。
3.依标扣本做设计，你的微策略的标和本是什么？具体列出来。
课标依据：
1.《义务教育语文课程标准》（2022年版）“总目标”中提到：“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。”
2.第二学段指出：“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”
生本：
在三年级上册《听听，秋的声音》下册《海底世界》两篇课文中均有一定数量的拟声词使用。在三年级下册语文园地八中要求学生“体会句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子”。之前是让学生说说类似的词语，现在是要求写含有这样词语的句子。对学生的语言表达能力的要求是在不断螺旋上升的。
本策略适用于课中学习和课中巩固。
教材本：
部编版小学语文课本三年级下册第八单元语文园地。
4.写出微策略视频脚本。
60秒教学微策略（课中学习和课中巩固)。
第一部分:谈话导入
老师：在句子里借助模仿生活中声音的词语，创设人们熟悉的情景，可以唤起读者的真实体验。我们一起来感受一下吧！
第二部分:策略方法呈现
师：小朋友们，我们先来比一比两个句子有什么不同？
学生1：顾客跳起来：“这么慢啊！”
学生2：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
学生1：第二个句子多了“噌的一下子”。
学生2：句子多了“噌的一下子”，会有什么不同呢？
师：我们用演一演的方法感受一下吧。
（学生表演）
学生1：老师，我知道啦，增加“噌的一下子”，可以感受到顾客着急的心情。
老师：想一想生活中什么时候也会噌的一下子跳起来呢？
学生1：坐板凳时，不小心坐到板凳上的钉子，我会噌的一下子跳起来。
学生2: 吃饭时，小伙伴不小心把我的饮料弄倒了，我会噌的一下子跳起来
第三部分:小结
师：小结一下：可以用比一比，演一演和想一想的方法，体会模拟声音的词描写的情景。
第四部分：微技术运用
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