研修促进成长国培引领未来——黑龙江省国培计划暑期培训活动

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黑龙江省“国培计划”培训补培项目初中教师作业设计、考试命题技术能力提升培训项目英语学科培训班于2022年7月13日–18日召开，此次培训由黑龙江省教师发展学院初中英语教研室举办。共有来自全省首届初中英语共同体成员102人参会。老中青教师齐聚省城，开启了为期五天的教研学习之旅。多位教育名家和教研员代表为我们进行最新的科学理论指引，名师的精彩课堂给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的“文化大餐”。 一、聆听讲座，专家引领新理念 　　省教师发展学院于海燕主任《2021初中英语中考试题浅析》的讲座开启了此次学习之旅，带领大家一起分析对比预测判断中考试题，为2024年英语统一省考提出想法和方向。随后，现场视频会议聆听了专家们在网络上进行的基于“双减”和2022版《新课标》的专业讲座。北京师范大学的程晓堂教授的讲座内容为英语作业设计和考试命题的问题与建议。北京市的英语教研员蒋京丽老师将2022版义务教育英语课程标准中所提到的教学评一体化在初中英语课堂教学的应用进行了细致的解读与分析。山西省教研员常玉梅老师对指向素养立意的试题命题这一话题进行了深入浅出的剖析，将初高中课标的理念进行对比，得出二者之间存在紧密的关联。另外，来自全省各地市的教研员和骨干教师们从听力、阅读、写作和信息技术应用等方面进行专业指导。他们深邃的学术知识，全新的教学理念和独特的讲课风格，使每一位国培学员受益匪浅。 　　大庆市教师发展学院的英语教研员王红军老师与全体参会教师分享了《中考英语听力试题的命制及教学策略》，讲座引起了强烈反响。大庆市坚持在中考英语中考查学生的听力能力，经验值得全省各地市学习。王红军老师从大庆听力试题内容的难易程度，热点话题，题型设置等方面对比分析，深度挖掘。讲座最后，王老师用一张图片引发大家对批判性思维和成长型思维的对比和思考。希望大家在英语教学中面对困难与挑战的时候能够迎难而上。 二、异彩纷呈，无生授课新风采 　　在本次国培项目中，共有八位来自全省的优秀教师进行了现场无生课堂展示。这八节各具韵味的无生课堂给听课教师们带来别样的思考和启示。就像夏天的花一样争奇斗艳，吐露芬芳，各有特色，每个人身上都有我们值得学习的地方：深刻内涵的教学设计、最新教育理念的展现、鲜活灵动的教学方法、张弛有度的整体把控、恰到好处的表现张力、过强过硬的专业素养、教材整合的深度思考等等，都是一笔笔宝贵的财富！ 课例精彩瞬间 　　现场课例充分体现了英语学科核心素养的指向性和统领作用。注重对学生学习能力的培养，通过阅读方法，写作方法的指导,不断提升学生的读写能力。其中，来自哈尔滨市的苏欣老师展示了“五指”写作法，通过“map user”;“text interpreter”；“word hunter”;“sentence killer”；“opinion thinker”五个板块，帮助学生形成完整的写作思路，值得借鉴。 　　来自大庆市祥阁学校的李月红和四十二中的张金平老师在六十九中哈西分校的现场无生授课和评课展示中表现出色，十分精彩。 李月红老师的授课题目是外研社多维阅读第十五级的绘本阅读课《Dr.Flockter》。整节课基于2022年新课程标准，对文本的主题进行归类；在大单元教学的理念下，提炼文本的大概念，促进学科育人。在课程学习目标的制定上，从学习理解、应用实践和迁移创新三个方面向学生进行了介绍，并展示了生生评价和自评标准，让学生对于本堂课的评价标准有一定的了解，并有意识的进行学习和实践。 张金平老师5分钟评课语言精炼，一气呵成。从专业角度进行点评，立足新课标与大单元，教学评一体化理论为背景，梳理要点，发掘亮点，突出重点。 三、总结感悟，思维碰撞获新知 　　大庆团队在教研员王红军老师带领下，临时组建智囊团，利用研修课下时间，汇集一起，进行模拟演练，认真研讨。多维度分析指导李月红老师的无生课堂以及张金平老师的评课。互相碰撞的火花，点亮两位老师课堂展示的信心，促心研讨也给大家带来快乐和提升！ 　　优秀的课例总是能带给教师不尽的思考。课堂展示结束后，教研员王红军老师再次带领大庆团队所有老师，相聚一起对八节课例进行了课后研讨，评析总结。 　　培训最后，王哲老师带领全体国培学员进行教育热点分析，全省各地市教师代表做了精彩发言，分享自己在英语教学中的宝贵经验，大家互相交流探讨，共同提升。大庆团队的白丽娟老师，徐秀博老师，席伟男老师受邀发言，几位老师结合理论与实际，分享在教学实践中的经验、思考与成长。 四、学无止境，点滴中进步 　　每一位学员认真听课，记录笔记，互相探讨，深度思考。面对新课程、新理标、新教材、新教学、新中考，我们唯有不断学习进步，才能成为更优秀的教师。纵然未来教育有万千改变，但不变的英语人对英语教育事业的热爱、执着与探索。 研修点滴收获: 1.ppt的设计以及呈现方式应尽量简约直观。在展示的八节课例中，幻灯片制作精美绝伦，但部分内容过于繁复。在一张幻灯片中呈现大量内容，会导致学生注意力无法集中，很难解读教师意图，学习重点不够清晰。因此，正如程晓堂教授所讲：“Doless,and achievemore.”教学应当深入浅出，以更为简约直观的方式帮助学生达成教学目标要求。 2.板书设计注重整体美观性、设计感，具有示范性、条理性，层次分明。应伴随课堂内容逐步呈现，对整体教学起到一定的辅助作用。内容上可以呈现出本课主体思路，重要观点，文章框架等。我们应该在教学中充分发挥板书效用，根据课堂需求，思考和创设板书。 3.教学评的一致性是指在课堂设计中达成学习目标、教学活动和评价任务的一致性，也就是我们通常所说的匹配程度。“教学评一致性理念下的教学设计遵循的路线体现在教学目标评价活动，首先制定学习目标，确保课堂核心与方向的正确性：然后根据目标设计评价任务，评价任务用以评估诊断学习目标的达成；最后才是教学活动设计，教学活动设计内嵌评价任务，通过有序的环节帮助学生追求目标实现的最大可能性。 4.教师在授课时要关注学生的语言内化过程。尽可能找到合适的方法和策略为学生创造实践的机会和条件，帮助学生通过对语言知识的反复实践，逐渐将其内化为语言能力，从而实现从语言输入到输出的转变。 5.预习作业处理应与课堂活动找到更好的契合点。在八节课例中，部分教师以预习作业检查做为授课的起始活动，致使整堂课失去了背景激活的环节。因此，教师首先应根据学情对前置作业目标及任务进行科学预判，通过翻转课堂等方式前置作业任务，可以在课上活动中以隐形的方式对预习作业进行评价。 学习中成长 收获中前行国培——这个夏天最美的遇见 　　国培让我们进一步更新教育观念，拓宽教育视野，提升专业和文化素养。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应⽤于⾃⼰的教学实践中去，让英语课堂焕发新的生命活力，让英语教学更高质量发展！