<p class="ql-block">围绕一个意思把一段话写清楚</p> <p class="ql-block">1.策略主题：围绕一个意思把一段话写清楚的微策略</p><p class="ql-block">融创科目：语文、美术、信息</p><p class="ql-block">2.策略目标（教师教法）</p><p class="ql-block">（1）引用举例子的方法，让学生学习写清楚“赵州桥非常美观”的具体策略。用过渡句详细介绍了这段话的立意；选用桥面石栏上各种精美的图案，让学生学会选材；巧用修辞手法把各种姿态的龙写得活灵活现。</p><p class="ql-block">（2）既激发学生学习的兴趣，又让学生了解到课文中关键句表情达意的作用，同时巩固了第三单元语文要素“围绕一个意思把一段话写清楚”的写作方法。</p> <p class="ql-block">依标扣本做设计</p><p class="ql-block">【课标依据】</p><p class="ql-block"> 《义务教育语文课程标准》（2022年版）在课程目标第二学段中“阅读与鉴赏”中指出：“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键句表情达意的作用。”</p><p class="ql-block"> 【生本】</p><p class="ql-block"> 作为展示为“中华优秀传统文化”，知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。</p><p class="ql-block"> 本策略将此部分内容放在《赵州桥》新授课后，利用大单元教学理念，意图通过《语文园地》“交流平台”的形式，将本单元的语文要素与生活实际联系起来，调动学生学习表达的积极性，进一步提升学生对单元语文要素的认识。</p> <p class="ql-block">【教材本】</p><p class="ql-block">《赵州桥》是三下第三单元的第三篇课文。第三单元是“中华优秀传统文化”主题，本单元的语文要素是“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”。在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”，主要是从理解内容的角度提出的，而这个单元主要从学习表达的角度提出的。基于大单元教学的理念。</p><p class="ql-block">本策略内容为第三单元语文园地“交流平台”“能回顾、梳理‘围绕一个意思把一段话写清楚’的具体方法。”涉及到的课文之一是《赵州桥》。</p> <p class="ql-block">4.写出微策略视频脚本。</p><p class="ql-block">60秒“围绕一个意思把一段话写清楚”微策略（课后巩固与提升)。</p><p class="ql-block">（第一部分:教学情境导入)</p><p class="ql-block">生：老师，我们在《赵州桥》这篇课文中第3自然段。这段话围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这个关键句怎样介绍赵州桥的美观的？</p><p class="ql-block">（第二部分:策略 方法呈现）</p><p class="ql-block">师：这段话围绕“美观”这个意思把这段话写清楚，主要运用以下三个策略：</p><p class="ql-block">1.立意。抓住关键句明确这段话的主要意思桥的美观，运用关联词语强调下文开启。</p><p class="ql-block">2.选材。整段话围绕“美观”这个意思来选材描写了各种形态的龙；</p><p class="ql-block">3.表达。巧用修辞，比如用上“有的……有的……还有的……”把“美观””这个意思表达得更加清楚。</p><p class="ql-block">（第三部分:小结，总结本策略课后怎样做）</p><p class="ql-block">师：生活是个大课堂，其中有很多场景描写都可以用上这种方法来表达。想一想，你可以写什么场景呢？围绕哪个意思来写？赶快来试一试吧。</p>