天堂小学 |生活明朗好日常在

不卡

孩子们的身影在校园里穿梭，孩子们的笑声洋溢在空中，丰富多彩的校园生活，给炎热的夏日增添了色彩。 　　早晨7点，学生陆陆续续来到了校园，他们热情的和老师说着早上好，然后进入教室分工合作，将教室整理的干干净净的迎接其他同伴的到来。 　　大课间，我们会进行升旗仪式和早操。室内外，孩子们会进行各种各样的游戏，自然物、班级桌椅等环境都变成了孩子们游戏的材料。有本土的“扔石子”游戏，还有捉迷藏、红绿灯、练习吹笛子等。室外，孩子们组队在操场上拍着球奔跑、躲避、投篮。 　　淳朴单纯的山里孩子，课间玩抓石子游戏都能嗨半天。第一次跟着唐亦骁学竖笛，新奇又有趣，看看这个女孩嘴都合不拢啦！这就是我们支教的意义——融入启发引导（杨元仙） 　　四年级的学生们玩起了他们“撒网捕鱼”游戏。两人石头剪刀布，输的同学当“网”去捉住其他“小鱼”，被捉住的“小鱼”就和当“网”的同学手拉手变成了一张更大的“网”。看着他们玩的这么开心，我决定申请加入游戏。旁观者和参与者的感受真的完全不同。那份纯真的快乐是那么强烈，由内而生的快乐似乎回到了无忧无虑的童年时代。（沈燕） 　　今天看到孩子们在楼梯口排队，井然有序。走近一看，孩子们是在借球登记。没有老师监督，也没有吵吵闹闹，安静而有序，为孩子们点赞。（沈凤飞） 　　或许我们无法想象太阳照射下的水泥场地有多烫，我们也无法想象光脚却依然一往无前的勇气有多强。但我们在大山的孩子身上，看到了他们习以为常的坦然，看到了努力奔跑的坚持，看到了他们面对生活乐观的态度！看看我们脚上的鞋，我们还有什么理由不努力奔跑呢？（陆振飞） 　　孩子们的快乐笑容、勇往直前的精神深深的感染着支教队员，带动着队员们也加入其中，激发着队员向他们学习。 午餐时间到了，孩子们拿着自己带来的碗筷边说着“gangyi gangyi”（苗语好吃的意思），边飞奔到午餐区排队打餐。吃完自觉的将碗筷洗净擦干后，放回袋子里。 　　餐后活动后，孩子们沉沉的进入梦乡，积蓄能量进行下午的活动。 　　大山里的孩子们无拘无束，大大咧咧，但在和队员相处过程中，一些生活习惯在悄然的发生转变。 　　我正在水池边洗手，忽然跑过来了几位孩子，他们打开水龙头就将脸凑过去喝水。观察发现，这是他们的习惯，每位渴的孩子都会直接喝生水。于是，支教队员们马上进行了调整，在走廊放置了一盆凉开水，引导孩子们喝凉白开。现在，再也看不到孩子们喝生水的情况啦。（吴思佳） 　　课前进教室做上课准备，碰上学生的点心时间，看到一名学生吃完苹果以后，迈着矫健的步伐走到教室后窗口，“咻”一下熟练的将苹果核穿过窗户扔向了围墙外，和我两眼对视后坦然的回到了座位上。结合垃圾分类的教育，我一上课便将这一场景还原，并让学生一起讨论：这样做好吗？垃圾应该扔在哪里呢？扔苹果核的同学也瞬间埋下了头。生活中实时的教育让学生感触更加深刻，抓住与他们相处的每一个小瞬间，也让他们感受到支教老师们对他们的关注，这应该就是我们来的目的吧！（李锴鑫） 　　经过这几天和孩子们的相处，我感受到我正在和一群有活力、有激情的儿童相处，一切生活都是独立自主，行为习惯也会乐于学习和转变，还会主动帮忙给篮球打气，他们给了我无限的信心。（何苏考） 　　在天堂小学，学生和老师不是独立的群体，而是相互学习的亲友。在共同生活的过程中，老师从孩子们身上学习了各种游戏的玩法，学习了乐观开朗、奔放自由的精神，给予我们无限的启发。孩子们的生活习惯，也在老师的影响下潜移默化的发生着变化。生活明朗，好日常在，这就是理想生活的样态吧！