<p class="ql-block">教学改革永远在路上，我们的学习也永远在路上。绍主任高瞻远瞩，站在教改是教育永恒的主题之高度打开了我们此次教改学习的大门，同时更让我们有幸认识了站在教改前沿的徐教授——大单元教学的倡导者与开拓者！我们这次的面对面，让我们看到了教育的另一片天空！更感受到了教育创新的魅力！</p> <p class="ql-block">我们本次倾听与学习的专题:单元整体教学设计 新模板与新策略</p> <p class="ql-block">徐教授的报告围绕以下三个方面展开，一、为何要主张单元教学。二、使用怎样的设计模板。三，，、怎样设计好每一个栏目。</p> <p class="ql-block">报告强调核心素养要落地课堂。我想这正是我们理想的真缔！</p> <p class="ql-block">以思维导图的方式形象的展示了单元整体教学与单课教学的关系。</p> <p class="ql-block">结合《从教走向学》一书，明确指出传统教学“只见树木，难见森林”的弊端。</p> <p class="ql-block">在融合《深度学习》中，让我们看到了传统知识教学存在的“浅、散、低”的不足。</p> <p class="ql-block"> 以建房子作为形象的比喻，让我们看到了目前教育中，我们要而且必须要关注学生的学科核心素养。</p> <p class="ql-block"> 以多边形的面积教学等为例说单元教学。其中强调了教学案例闪烁的转化思维的教学模式，让听者体验到了教育的智慧更有大单元教学的魅力。</p> <p class="ql-block">提出了统领的概念。结合具体教学案例，向我们娓娓道来统领的作用和统领怎么写。</p> <p class="ql-block">结合具体教学案例，引入教学目标的确立。</p> <p class="ql-block">特别强调了综合运用的原则是必不可少的。</p> <p class="ql-block">还指出教学目标必须要有聚焦性，层进性与融合性三个方面。</p> <p class="ql-block">在核心任务设计中，指出我们教师要引导学生在做事中学会做事。</p> <p class="ql-block">希望我们的教育能从学以致用达到用以致学的理想境界。</p> <p class="ql-block">同时指出我们的单元核心任务设计要具有适用性、综合性、情境性、挑战性、可行性。</p> <p class="ql-block">核心任务的设计至关重要。他决定着教学设计的全局！</p> <p class="ql-block">结合具体教学案例，提出教学目标陈述及具体方法。</p> <p class="ql-block">报告给我们详细讲述了怎样克服目标表述的模糊性。</p> <p class="ql-block">以生动详实的案例明确了不同要求的目标具体怎样描述。特别指出了心理动词与行为动词的应用，我想，这对我们今后教学备课的目标描述具有建设性的指导意义。</p> <p class="ql-block">教学评一致性以思维导导图的方式呈现直观而清晰明了。</p> <p class="ql-block">更让我们明白了教学评价的重要性和具体方法。</p> <p class="ql-block">从中我们看到了在教学中，我们要从以教代学的现状走上教学生学的理想教学境界。</p> <p class="ql-block">在徐教授的大单元教学框架里，提出了先行学习的概念，并不等同于我们传统中的预习。</p> <p class="ql-block">这样的先行学习的概念， 充分发挥期其导学的功能， 引导学生有方向，有方法的去尝试学，尝试发现。至尊重了学生学习的主体地位，又激发了学生学习的动力与自主性，我想这又何尝不是我们在教学中所追求的理想的境界呢？的确让人耳目一新。</p> <p class="ql-block">徐教授在倡导他的大单元教学的同时，没有一味的否定我们的传统的教学方法。而是提倡双方相互融合，相互相成，呼唤我们老师在教学实践中，去寻找大单元教学与传统教学的一个平衡点。可见其大家风范！</p> <p class="ql-block">海，因为纳百川，所以才有他的浩瀚无垠。大单元，站得高，望得远；大单元，善融合，善吸收；大单元，做起来，定会好起来！愿我们如徐老师所期望的，以单元教学为载体，共同推动课堂教学改革，共同奔向教育的新天地！</p>