<p class="ql-block"> 为不断加深教师对统编教材的认识，启发单元整体教学的思考，提升教师解读新教材的能力，推动教育理念和教学行为的转变，促进学生的深度学习，全面提高语文核心素养，7月21日我校特请河北省名师卢海芹卢老师围绕单元整体教学为我们进行深度讲解。北街小学、北街小学游雅分校、林庄分校以及第一实验小学语文老师相聚一堂，共享盛宴。</p> <p class="ql-block"> 卢老师主要从以下三个方面进行解读：</p><p class="ql-block"> 一、什么是单元整体教学？</p><p class="ql-block"> 1.单元整体教学的概念</p><p class="ql-block"> 单元整体教学是一种全新的教学理念，教师在教学过程中要以单元为依托，全方位考虑教学活动，既要发现单篇文章的独有价值，还要关注它们之间的整体性联动，从而实现单元语文要素的真正落地，促进学生语文素养的整体提高。</p><p class="ql-block"> 2.单元整体教学的特征</p><p class="ql-block"> ①以单元教材为基本教学单位</p><p class="ql-block"> ②有效整合单元中的教学资源</p><p class="ql-block"> 3.单元整体教学实践的三种基本形态</p><p class="ql-block"> ①基于教材自然单元的内容建构</p><p class="ql-block"> ②立足学习主题的教材单元统整</p><p class="ql-block"> ③指向学生真实需求的单元设计</p> <p class="ql-block"> 二、为什么要进行单元整体教学</p><p class="ql-block"> 1.时代要求</p><p class="ql-block"> 从双基到三维，再到核心素养，这是教书走向育人这一过程的不同阶段，也是一个伟大的变革！核心素养时代，呼唤着教育的变革。单元整体教学的实施，可以更关注学生的发展，真正做到减负增效。</p><p class="ql-block"> 2.教材特点</p><p class="ql-block"> 统编版教材是在双线组元的编排中形成一个整体，所以老师们在教学时应有整体意识，树立单元教学观念。</p><p class="ql-block"> 3.卢老师的个人思考</p><p class="ql-block"> 单元整体教学即是整体规划学习活动，要将教学活动作为相互联系的整体发挥作用，把握各部分教学内容和单元整体的关系，根据学生的发展需要和学习语文的规律，对呈现的教学内容进行再加工，产生“整体＞部分和”的整体效应。</p> <p class="ql-block"> 三、如何进行单元整体教学</p><p class="ql-block"> 1.整合单元目标，统筹单元内容，提炼单元主题。</p><p class="ql-block"> ①选择创设真实的单元学习大情境</p><p class="ql-block"> ②设计有意义的开放的大任务</p><p class="ql-block"> 2.单元整体教学设计的方法和步骤</p><p class="ql-block"> ①读懂单元要素，明晰教材意图</p><p class="ql-block"> ②关注单元整体，明确教学内容</p><p class="ql-block"> ③读课后习题，确定课时目标</p><p class="ql-block"> ④创设学习情境，贯穿方法指导</p><p class="ql-block">⑤设计活动环节，注重表现评价</p> <p class="ql-block"> 卢老师展示名家教学设计，根据案例让我们明晰学习路径，通过设计的情境任务，让我们对如何让学生在积极主动的活动中构建优质知识结构有了新的思路。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真聆听，将所得付诸笔尖，对单元整体教学有了新认识。</p> <p class="ql-block"> 学习是有能量的，思考是有道路的，教师是有标杆的，学生是有可能的，学校是有生命的，教育是有灵魂的。感谢卢老师的一路引领，我们将继续致力于教有温度之举措，让学生品有温度之文字，让想得到的教育成为看得见的风景。</p>