我的教育故事——做一个执着的点灯人

妥儿

　　2020年秋天，小郑进了我的四（2）班。我几乎是最后才认识他的，因为他坐在最边上，不说话，也不乱动，甚至没有抬头看过我一眼。他进入我的视野是第一次周考，他交了白卷！

按捺着气愤，问他原因，他始终低头不说话。无论我怎么变幻着法子引导，他始终一言不发。我愤怒至极——这是非暴力不合作呀！才九岁个孩子，为什么要这样？

带着疑问，我找到了他以前的老师了解情况。我从那儿知道了，他以前学习成绩就属于中下等。三年级时，他妈妈得了癌症，在疫情居家学习期间病情恶化，去世了。在居家学习的几个月里，他完全没有学习，成绩稳稳地坐到了倒数第一。

听到这些，我有几分心酸。也是个可怜的孩子！

放学后，我把他单独留下来。我很平静的对他说:“我知道这张试卷上有你会做的题，现我陪着你，把会做的题做了，好不好？”他终于嘟囔一句:“我什么都不会，考可少分，多丢人，还不如不做。”我心里一喜——终于找到突破口，他还是很有自尊心的。我说:“你的成绩我不公布，你把会做的做了。不会的，我给你讲。”他这才迟疑着拿笔做起来。做完，我给他批改，23分。我倒吸一口凉气，他确实不是一般的差。

那天，我没有留他讲解，只是留下了他的试卷。我认真分析了他的试卷:字词一分没得，课文默写一分没得，作文就写了两句话。这24分，都是主观题得的。看来他思维还算灵活，理解力也可以。就是基础太差，积累太少。这可能跟他长期缺课有关。

在以后的时间里，我尽量多的关注他，把他的座位安排在一个尖子生的旁边。午餐之后，我总把他叫到身边，让他把当天的字词，默写，积累再复习过关一遍。我一腔热情，期望着他的改变。可他，始终都是一幅无所谓，或者老大不情愿的态度，对我的努力和热情完全提不起劲儿。而且，课堂上我的提问，他从来没有回答过。但是我坚信，他就是因为能力不足，补上来就可以了。

转眼期中考试到了，我满怀期待地想要验证我努力的成果。可他，考了个34分，全级倒数第一。我失望至极。是努力的还不够？时间太短了？看来还得坚持下去！我给他爸爸打电话，希望他在课余时间能辅导一下孩子。可刚刚开口，就被他爸爸醉醺醺的声音打断:“他爱看多少分考多少分，我才懒得管他。他考的不好，是你们老师教的不好，不要来烦我……”

挂了电话，我心里既气氛又悲哀。家庭教育是指望不上了。九岁的孩子，没了妈妈，家里只有一个对他不管不问的爸爸。

我突然就理解了他的无精打采。得不到支持，也得不到关注的孩子，哪里会有精神头？从来没有被认可过的孩子，哪里会有信心？也许这才是他的症结所在。也许我之前的努力用错了方向，只是在出蛮力。

后来的时间，补课还在继续，只是我已不再死死地盯着他的成绩曲线。我尽量找机会让他出现在同学们的视野里。我让他当考勤班长，职责很简单，负责每天第一节课之前看看同学们是否到齐——就为了让他起立报人数。他起初不敢，然后是怯懦地说，后来敢大声喊出，颇有点班长的风范了；让他负责午餐饭菜不够时去厨房添饭，并且对着同学们表扬他:“没有小郑辛苦的去跑腿，我们都吃不饱饭呢！”我留意到他低着的脸上有一丝害羞又开心的笑；我让他负责擦讲桌，并且上课时总是发自内心地感叹:“小郑同学把课桌擦得这么干净，让老师上课的心情格外的好！”能看出来，他脸上有掩饰不住的得意……

渐渐地，他的头不总是低着了，上课的时候有时会微微笑着看着我。课下也不总呆在位置上了，也会和身边的同学说笑玩耍……他渐渐地也像其他孩子一样，简单、快乐！只是，成绩依然很差，并且他也觉得，自己就学不好，就该是倒数第一。他太差了，连表扬都找不到抓手。但是，我相信，会有突破口的，只是我还没找到。每个孩子都是一把独一无二的锁，只是他这把尤其难开，但总会有钥匙的。

有一次，我上课时PPT里插入了一段小视频，他可能感兴趣，搬着椅子，坐到了正中间的走廊里看的津津有味。视频放完，我对着全班说:“刚才那段视频，小郑同学看的是最认真的。下面由他给我们复述一下这个故事吧！”他很诧异地看着我，脸涨得通红。我拍拍他的肩膀，微笑示意他说下去。他吞吞吐吐，终于说完了。我问大家:“小郑讲的完整吗？”“此处应该有掌声呀！”顿时掌声响起。他脸上又是那种诧异又掩饰着的开心。从那以后，课堂上他偶尔也会怯怯地举起手来……

我的“小心机”也在悄悄进行。他因为有一首古诗默写全对，我表扬了他的用心；有一次作文他写完又誊写了一遍，我表扬了他的认真……直到有一次，周考，他看了64分，还是倒数第一，但是我给他发了一张奖状——最大进步奖！

他站在讲台上领奖，浑身颤抖，都快要哭出来了。我知道，他激动，难以想象，他从来没有被这么多人关注过，没有得过这么热烈的掌声。

从那以后，他好像不太一样了。有一次放学，他向我借我的课本。我问他干什么用，他说上课笔记没记完，想回家再记记。我摸摸他的头，眼睛有些湿润，我知道他心里那个叫“自己”的种子，在悄悄萌动。

这一年很快结束了，期末考试他考了88分，总成绩排在中等。最后一天离校的时候，他在我的书里夹了一张纸条:

老师，我希望你明年还教我！因为要不是你，我就永远黑暗了！

有些词不达意，但是我看懂了。我觉得这是我那一年得到的最高的肯定。

人们总说，“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。" 可我觉得，教育更像去点亮熄灭的灯。每个孩子都是一个灯塔，都可以发出自己的光，照亮自己的一方天地。可是有的孩子，长久地没有被点燃，以至于自己也忘了还能发光。我虽然只有星星之火，却愿意去做一个点灯的人，每天扛着坚实的梯子，以自己的微萤之光，来点燃每一个熄灭的火焰。一旦被点燃，他们会越燃越亮。我愿意幸福地淹没在他们的光芒里，执着地去点亮下一盏灯。