岁月清浅学无止境信息赋能智慧前行——2022年卫滨区信息技术2.0工程培训团队专项培训活动

绿韵教育书香成长

2022年7月20日，卫滨区信息技术2.0工程培训团队专项培训活动在河南辉县百泉酒店西苑会议厅举行。卫滨区教师进修学校谢广平校长，殷玉梅副校长、河南中原未来教师教育研究院谢克钰院长、卫滨区45名培训学员参加本次开班典礼。 　　河南中原未来教师教育研究院谢克钰院长首先对卫滨区教育局的信任与支持表示感谢。他介绍了研究院的发展历程和培训成功经验，对做好此次培训表达了决心和信心。 卫滨区教师进修学校谢广平校长对参训人员提出了以下要求。希望大家统一思想，提高认识。努力把我区整校推进工作做好，做扎实。培训期间，希望参训学员能够认真研修，助力学校教学创新发展，为下一步在各自学校开展整体推进做好准备。 　　学员代表毛朦老师倡议大家要珍惜此次培训机会、认真学习，从而应用到以后的教学中。 　　开班典礼后，河南省信息技术2.0工程培训专家，濮阳市初中数学兼职教研员、第五中学校长助理、教务主任丁桃红老师，为我们做了《整校推进校本应用组织实施及应用考核策略》的专题讲座。 　　丁桃红老师先后从整校推进的基本要素、校本应用的组织实施、校本应用的考核实施这三个方面，对信息技术应用指导能力2.0工程整校推进校本应用组织实施及应用考核策略进行解读，让参训老师对信息技术应用指导能力2.0有了进一步的认识，也为接下来几天的学习指明了方向。 一、整校推进的基本要素（一）整校推进的目标和任务 　　丁桃红老师介绍了整校推进基本要素发展目标：1.校长要具有信息化领导力；2教师要具有信息化教学能力；3.培训团队要具有信息化指导能力。到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。 （二）整校推进的三个思路 1. 互联网+ 　　1.云：是由大数据和云计算构成的基础资源； 2.网：是指互联网，移动互联网，物联网等多重网络技术的集合； 3.端：是用户直接使用的个人电话移动设备、可穿戴设备、传感器，以及基于移动终端的各种软件应用。 2.融合创新 　　融合指的是信息技术全面深入应用到学校教学、办公、生活场所。创新指的是用信息技术重构教学组织、重组教育流程、重新定义师生关系。 3.学校组织变革 　　1.课程体系重构：依托资源开展课程校本化，跨学科学习； 2.学习空间再造：“为集体授课而建”，转“向为个性学习而建”； 3.学习方式变革：突破标准统一的学习顺序；时时能学，处处可学，个性学习，终身学习。 4.教学模式创新：以学定教；先学后教；因材施教。 （三）整校推进的四大策略 　　建强两支队伍、抓好校本研修、加强平台建设、抓实质量检测。 二、校本应用的组织实施 　　1.抓教师团队建设；2.抓测评标准建设；3.抓发展规划建设；4.抓校本应用研修；5.抓培训过程建设。 　　首先，抓好教师队伍建设。学校培训团队的产生条件把能投入、能教学、能教研、能示范、能指导、能出彩的老师选拔到培训团队中，培训团队经过申报、竞聘、遴选、考核、淘汰、培优、推荐、表彰等环节，选拔出一批优秀的中青年教师作为信息技术培训团队的骨干力量。 组织校本研修五个环节，从引入、学习、演练、应用、总结等五个方面着手。 　　最后，丁桃红老师从抓好发展规划的建设方面详细地给我们介绍了具体做法，首先精准评估信息化教学现状，其次制定学校信息化发展规划，再次确定老师研修的能力微能力点，最后找准提升突破口和落脚点。 　　丁桃红老师强调教师能力点的选择，既要立足现状，在自己原有的基础上有所提高，又要有所挑战，选择对自己具有突破性，挑战性的能力点，不要把学习时间和精力浪费在自己已经掌握的信息技术能力点上，新能力点的选择要有助于提高课堂教学效率和教学质量。 教师根据自己的教学实际和发展需求，认真选择三个或三个以上的微能力点，怎么选？要考虑现状，着眼未来，立足长远。 三、校本应用的考核策略 　　最后，丁桃红老师针对整校信息技术推进工作中对教师如何进行考核提出了具体的实施策略。 　　丁桃红老师的讲解让我们明白，学习必要的技术，让技术助力教学，这次培训我们更新教育观念，转变传统讲课用课件满堂灌的思维。 要在课堂中发挥学生与学生互动交流的作用，发挥学生的主体作用，要推动整个学校教师的信息技术的应用能力的提高。 　　正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，相信通过这次培训，我们一定学有所思，学有所获，学有所用，所以我们更要将这些思考和理论在今后的教学实践中去尝试和运用，这样才能真正地让信息技术与教育有更高度的融合创新，书写出灿烂美好的未来！