<p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">研学，是一场诗意的修行。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">时光清浅，岁月如歌。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">唯有研语的芳华，沉香流年。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">激动人心的合影让我们明白这才是值得崇拜的“偶像”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 王崧舟老师的每一堂课都让人觉得十分亲切，每次课前都会跟学生进行互动，让孩子在作业单上写班级和名字，并适时提醒孩子的坐姿和书写姿势。由此拉近与学生的距离，从而更好地开启一场心灵之旅。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 今天上课伊始，王老师让学生反复朗读单元主题“科学的发现，总是等待着好奇而又爱思考的孩子”，并让学生回忆之前学的几篇文章，随后用思维导图的方式填写出每篇课文给我们的启示与单元主题的关系，在无形之中培养了学生的阅读概括能力。通过设置学习任务群，让孩子们对课文内容进行梳理，整个过程王老师都耐心细致地静静等待孩子们无声的阅读，并不停的对孩子们进行鼓励。让孩子们从有限的经验中进行大胆的猜想，再通过严谨的思考去小心的求证。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 最后在同学交流时，很多同学选择了正方，认为作者的发现很有意义。这里王老师引导孩子明白作者冯至是一个善于观察，爱动脑思考的孩子。通过辩论的方式增强学生的思辨能力，这种因势利导的学习任务群策略，展现了育人无痕的教学方式，同时也启发了学生的思辨能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> “思”是指挑战思辨任务，真切认识“自己”。王老师让学生在有限的课堂时间里进行了思辨能力的训练，用无痕的教学方式引导学生思辨。相信在场的大部分老师对于培养学生的思辨能力、概括能力是很难把握的，但是王老师通过给学生搭建支架，设计学习任务群的方式，无形之中让学生明白了文章给我们的启示，启发了学生的思维。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 王老师的课堂让我们深受启发，今后我们在上阅读课时，应依据文体特点，聚焦单元核心要素，适时向学生提供导读支架，降低阅读难度，有意识的训练学生的思辨能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">问道于名师，潜心砥砺行</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 王崧舟老师在讲座中明确指出，素养立意与教学变革重要方向是培养学生的核心素养。思辨能力是核心素养的关键能力。而课堂教学是培养学生核心素养的主阵地。教师提出的问题应该是有效的问题，也就是结合单元整体教学，针对教学目标或者重点难点提出的；或者是联系生活实际，关注学生身心发展特点提出的；也可以是由浅入深、层层递进，为启发学生思维而提出的。并且问题的指向要有多元性、问题的解答要有探究性、问题的答案要有开放性。王老师的讲解让我们醍醐灌顶。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 我们怀揣教育情怀齐聚一堂，都说读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如名师指路。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 王崧舟老师诗意语文的教育情怀，高屋建瓴的理论引领，精彩凝练的教学实操，是我们成长自我的温暖与能量，让我们的教育心田开出朵朵繁花。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 下午魏星老师通过《宝葫芦的秘密》这篇教学案例向我们详细的阐述了任务群视野下的单元教学策略以及新课标引领下的教学发展。让学生在思辨性阅读中去思考，去创编和想象。在大的学习任务群设计下满足学生真实的生活需要，在真实情境中通过实际完成，而不是靠抽象的知识去做。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 魏星老师的讲座中还提到“思辨性阅读与表达”的价值是对时代发展和人才的回应，对语文课程核心素养的回应，对现实语文课程的回应。包括“思辨性阅读与表达”的目标。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 注定要去的地方，不管多晚都有光，因为我们的征途是星辰和大海！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 学而不思则罔，思而不学则殆! 每日收获满满!</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩, 教师只有厚积，才能薄发；教师只有深入，才能浅出；教师只有长流水，才能给孩子洁净的水。沿溪行，忘路之远近，只管砥砺前行！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 携行，最好的时光在路上。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 我们始终相信，“研学是一场诗意的修行，是生命影响生命，生命温暖生命的过程。”</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">图片:会务组</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文字:马秀艳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑:马秀艳</p>