活动目的 <p class="ql-block"> 为进一步推进、落实教科院“把好习惯评出来”和“小学生六大基本学习习惯培养”项目，落实立德树人根本任务，“着力发展学生的核心素养，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求”，本学年，我校通过集中在“关键习惯上”，即学生“乐于表达”习惯作了详细探索与实践，让关键习惯重构、改变学生生活学习中的其他习惯，进而影响学生的生活学习方式。</p><p class="ql-block"> “养成良好的习惯，就像储存道德资本。这样的资本在不断的增值，一生都会享用他的利息。”良好的习惯能助人成功这已成不争的真理，良好的习惯是人生之基础，而基础水平决定人的发展水平。</p> 建章立制 框架引领 <p class="ql-block"> “每个人都需要一个能够引领我们前进的人，带我们面向阳光，勇敢地迎接未来的不可知生活”，何况是一种新的理念、思想与习惯。所以，学生“乐于表达”习惯如何做，需要我们引领广大教师去深入做起来。在“目标——细则——体系”框架内引领教师聚焦关键习惯，促使学生乐于表达。</p> <p class="ql-block"> 工欲善其事，必先利其器。方法得当，事半功倍。在建章立制，框架引领下，学生的课堂表达得以规范促进。</p> 多元评价 促进落实 <p class="ql-block"> 评价是改革的风向标，没有评价做保障，再好的措施也会由随意变为消逝。为了充分激发学生良好学习习惯的养成，让每一位教师真正重视，我们设置具体可行的量化评价机制，促进落实表达习惯的养成。</p> 实处用功 成效卓然 <p class="ql-block"> 所有的努力都值得期许，每一份坚持都会有收获。在教师和学生的努力下，表达习惯培养初见成效。</p> <p class="ql-block"> 细处着眼，实处用功，我们在培养学生乐于表达这一良好习惯之路上，走出了外小特色。</p> 展望未来 静待花开 <p class="ql-block"> 养成一个良好的表达习惯非一日之功！在老师和孩子们的不懈努力下，孩子们在表达时有章可循，学习习惯即已成型。接下来的日子里，我校将继续面向全体学生、持之以恒、严格要求、反复训练、静待花开！</p> <p class="ql-block">制作：梁坤</p><p class="ql-block">审核：王晓玲</p>