春城求学不辞远 · 五“阅”访师撷英萃

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名师优课——2022年教师核心能力深度训练营春城初语“余映潮班”研训活动纪实（三）

春城昆明气候宜人，少一分酷暑燥热，便多几分求学的热忱之心；三面环山南临滇池，添一分风光绮丽，便增几分思潮翻涌。7月18日，研训活动进入第三天，导师余映潮老师为学员们带来“现代文学作品教学”专题日研训。

三写家猫蕴思维之妙，三赞白杨咏参天之志

活动在导师余映潮老师的示范课《猫》中拉开帷幕。余老师之课着眼于教学《猫》中“三”的写作思维表达之妙。匠心独运的波澜情节、清晰结构彰显构思的艺术，生动多样的丰美手法、预伏反复读来也余韵悠长。两个活动令整堂课简约流畅，而活动中巧妙包含对学生的方法指导及训练，又充实课堂容量，提升教学难度。在本课中，教师教法即是学生学法，二者彼此依附，教师自身的深厚底蕴化为对学生的准确指导，优美讲授，诗意之美充盈其中。

随后，参训学员吴学欢老师献上观摩课《白杨礼赞》的教学。吴老师的课分初读、朗读、品读、悟读，在多种多样的阅读中帮助学生习得象征手法，并实践于当堂写作，读写一体，脉络清晰。余老师在评课中指出，此文经典价值不言自明，应关注教学标高，让经典焕发出“美的生命力”。据此，余老师分享了自己的教学创意——突现要点式的课堂活动设计，娓娓道来间大师风范十足。三处要点训练由篇至段、由读至背，有语料积累、有知识习得、有能力训练，以此一篇带出托物言志类散文教学的共性，视角精深令人叹服。班主任康金娥老师认为这一创意少而精、精而美，教师美教熏陶下学生美学，白杨精神入化于心。

五大要点磨练教学技艺，四大挑战直击教学智慧

结合今天的教学活动，余老师为大家带来了专题讲座《突现现代文学作品阅读教学的五个要点》。为落实教学效果，余老师希望老师们着力提升专业水平，更新教学理念，磨练自身教学技艺。文学作品有其独到性，因此首先必须牢牢把握阅读教学的基本任务。九大任务依梯度向上逐步深入，从区分性、积累性知识上升到能力训练、品味语言等，任务的逐步落实学生也能涵养心灵、培养气质，进行审美教育旨在促进学生情感丰富发展。其次，教师要着力提升语言质量，语文教师必须做到知识性术语的自然运用，在日常教学工作中使用精细性、艺术性、文学性的语言，唯此才能提升学生的语用水平。其三，要对文学作品进行表达艺术的研读。以小说为例，余老师介绍了整体分析法、纵向品析法、专项品读法、选点精读法、反复细读法，并就《孤独之旅》《变色龙》详细评析。第四，要对文学作品进行有审美意味的设计。课堂上设计的学生实践活动必须兼顾训练性、欣赏性、探究性、知识性和趣味性。最后，一次好的文学作品阅读教学，学生的充分活动及充分的课中积累不可或缺。余老师坦言自己就名篇《孔乙己》设计了六种不同的课型并实践，令在场老师动容；而余老师分享的纵向品读、妙笔欣赏教学，也令老师们赞叹连连。

康金娥老师就余老师的讲座阐发出语文教师的四大挑战：教学文学作品时文体意识淡漠，教学无差异；教学过程缺乏知识铺垫；教学过程停留在肤浅的过量解读，没有深入学生学习；研究教材能力不足，尚未形成自己的教学智慧、教学艺术。这四大挑战也是老师们的四点“硬伤”，我们应当积极应对，有刮骨拔创的勇气，逐一攻克挑战，方能有所提高。

壶口瀑布见章法之妙，昆明的雨习风情之美

活动进入下午，由四位参训学员进行说课。首先由林炎炎老师分享了《壶口瀑布》一文说课。林老师注意到了山水游记散文独特之处，依照两次到访壶口瀑布设置了丰、美两大板块。丰侧重于语用资料积累，美侧重于语言、内容及作者梁衡笔下黄河所蕴含的哲理之美。余老师高度肯定老师的教材研读能力，对其中的游记微文写作评价极高。余老师也引导老师们关注本文独有的散文特色，梁衡散文具有描写美、意境美、哲理美三大要素，因而有丰富的语用资料可供学生积累，教师需要通过朗读训练、字词识记等方式帮助学生积累。此外，本文章法特点——独特铺垫手法运用是教学中易忽略的内容，需要在课上进行品析。

朱婧老师说课《昆明的雨》深度研读文章，提炼出取材之美、语言之美、结构之美、抒情之美等教学资源，抓住本文“大而雅”的语言特点进行讲述。余老师表示此文极为考验老师研读课文的能力，本文描述手法生动精美、篇章结构优美，篇首画篇尾试也有诗意美，但更为重要的是着力表现昆明的风情之美，由景及人，汪曾祺怀念昆明的雨，更怀念昆明的人、事、物。

皇帝新装析蓄势陡转，故乡沙地藏神妙之处

罗诗瑶老师《皇帝的新装》说课贯彻余老师所提出的“三”的写作手法妙用。片段赏析中她巧妙设置“三看织布，四看人物”两个环节，同时紧扣文体让学生为童话下定义，较好地兼顾了本文的教学内容。余老师的点评侧重于文章多样的文学手法，如夸张、蓄势、陡转、照应衬托等。《皇》作为一篇长文，余老师同样注重文意把握，提出了重拟标题、速读说话、简要复述等实操性极强的做法。
邵玉蓉老师挑战鲁迅先生的名篇《故乡》说课。邵老师对课文研读深入细致，把握住文章的“变”字，提出景之变、人之变、情之变的宏观认识，据此展开教学活动，对小说文体的文体意识有较强认识。余老师同样依据“变”设置两处选点精读，着重品析闰土的人物形象，但在此之外还有生花妙笔。首先，余老师关注到了重要人物杨二嫂，让学生习得方法并自主实践写作赏析文字；其次，余老师深刻阐述了“海边沙地”在此文中的重要作用，这一神妙之处的讲解将文章研读上升到了新的高度，也应对了初三学生的学情。用余老师自己的话来说，教师研读文本水平越高，学生在学习过程中就越有收获。

学而思之共进，思而研者常至

总结一天的学习，班主任康金娥老师感叹余老师的教学内容始终紧紧围绕一线教师的核心需求，直击老师们最容易忽略的教学细节问题，为老师们谋求教学价值最大化，她用“顶天立地，坦坦荡荡”由衷表达对余老师的感激之情。听闻此言，老师们的掌声经久不息，借此表达对余老师躬身付出的感谢，表达对余老师孜孜以求的治学精神的崇敬之意。

课后研讨交流随即展开，张茹老师积极反思自己的弱点，坦言自己要将学生放在心中，在课上进行真实的学生训练。要学习余老师不急不躁的美好教态，在教学中投入精心、细心、真心。胡倩老师则用“意、段、师、能”赞叹余老师课堂的细节处理，在得当的方法指导下，教学流程自然发生，愿自己成为语文之路的前行者、实践者，用不懈钻研追寻对语文的热爱。王艳华老师表示自己习得了“雅正大气，解惑归真”的教学理念，学到了用活动任务为支点驱动教学的方法，也将以高度热情投入教学之中。

《说文解字》有云：昆，同也；明，照也。我们各位学员有幸在昆明遇见余映潮老师，也必将携手共同学习、共同交流、共同奋进。在余老师先进的教学理念、扎实的教学功底、丰美的教学智慧照耀下，我们全体语文人也必将固本强基——立好语文教学守正创新之本；吐故纳新——走好语文教学云开月明的康庄大道！

图片：会务组
编辑：战启江
终审：康金娥