【高山仰止，景行行止】——2022年小学语文“教师核心能力深度训练营”

月儿

波光潋滟三千顷，莽莽群山抱古城。四季看花花不老，一江春月是昆明。在这四季如春的春城，在这繁花似锦的春城。我们开启了“名师优课——2022教师核心能力深度训练营小语王崧舟高级研修班”第三天的学习之旅。 今晨王崧舟老师的《红楼春趣》教学，旨在以这一篇《红楼春趣》为钥匙为孩子们打开一扇阅读整部《红楼梦》的窗户。开课伊始，先生调查有多少孩子读过《红楼梦》原著，接着跟孩子们聊民间一些说《红楼梦》难读的传言，接着话锋一转“孩子们你们相信这些传言吗？”其实读名著没有那么难，进而接着引导孩子们说说读名著的方法。让孩子们打消《红楼春趣》难读懂的心理念头。顺利开启学习之旅。 本堂课，王老师同样把发展型学习任务群落到了实地，通过引导学生理清《红楼春趣》的故事情节脉络，让学生抓住重点词句细细体会曹雪芹先生所塑造的一个个鲜活的人物形象。王老师的课堂在层层深入的朗读分析中推进，逐步破解读名著的密码。从而让孩子们走近了小说里人物的内心世界，从而实现创意表达的落地。接近课堂尾声的一曲《枉凝眉》把整个课堂的情感推向高潮，终了，王老师希望所有孩子心甘情愿迫不及待地去读《红楼梦》这一教学目标也顺利达成。 整个课堂，王老师眼里有学生，心中有学生，时刻关注着每一位学生。王老师的每一句评价语言都深深地激励着每一个孩子，也感染着在坐的四百多个小语老师们。你听：“你这种想法非常独特”、“你真了不起，老师为你感到骄傲”、“我喜欢你这样的孩子，真心喜欢，老师把你装到心里了”。这些话语如一股涓涓细流，滋润着每一个孩子的心田。 课后，王老师从文化基因的坚守、文化基因的复活以及文化基因的更新三个方面为我们解读了《文化基因与文化自信》。 文化基因的坚守方面，王老师主要为我们解读了知音文化的传承。我们恍然大悟，国家的优秀文化是要靠我们继续传承下去的，不能丢。 文化基因的复活方面，王老师重点解读了“溪”文化，这一我们平时教学中根本不怎么会注意到的细节重点，我们的有些文化正在流失。 文化基因的更新，王老师又给我们解读了“水”文化。 王老师说：“保护母语就是守护自己的精神家园，也是守护自己赖以生存的文化基因。确立语文的文化深度和广度，就是为培养有根的中国人提供文化的土壤。” 下午的活动，全国著名特级教师黄吉鸿老师执教了《慈母情深》，黄老师紧紧抓住“艰辛”一词为孩子们再现了母亲吃苦耐劳，勤劳朴实善良的这一高大形象。黄老师巧妙设计的一个个问题贯穿整堂课，黄老师把2022版课标里的“思辨性阅读与表达”落到了实处。值得我们所有小语人学习。 课后，黄老师又以《语文教学与思维训练》为题，为大家作了专题讲座。从语文课必须关注学生的“思维训练”、小学语文“思维（辨）”型课堂偏少以及“思维（辨）”型课堂的特征三个方面为我们指出了语文教学与思维训练的重要性。整堂讲座，黄老师用风趣幽默的语言以及通俗易懂的课例为我们解读，让四百多小语老师受益匪浅。 讲座的最后，黄老师还为我们答疑解惑，让我们对很多问题豁然开朗。 我们所有学员非常珍惜此次学习机会，每一堂课，认真聆听、用心思考、积极讨论和提问，希望在这“看”得见的研修中，“带”走提升语文教学的能力！ 学海无涯，学无止境。在新课改的背景下，我们要立足学生核心素养发展，面对即将迎来的新学期，把本次学习获得的新技能新本领用在学生身上，让学生受益终生。为大中国培养合格的社会主义接班人而努力奋斗。