享受游园趣味，学习乐在其中——小语1坊6组记“三名”工作室小学语文培训的线上直播课

今天你学习了吗

隔空不隔爱，假期不停学，就算是愉悦的假期也抵挡不了老师们学习的热情，7月13日晚上19:30“三名”工作室迎来了第六次的线上直播课程，这一次是张老师为我们带来的“语文园地教学的策略与实施”。 本次课程分为三个部分，分别是:我对语文园地的特殊感情；语文园地板块简析；语文园地教学的策略与实施。 我对“语文园地”的特殊感情 “不入园林，怎知春色如许”！在这一板块中，张老师向我们分享了她对“语文园地”的特殊感情。这一缘分只因“兴趣”二字，在张老师看来，语文园地这个板块有着浓浓的生活味，厚重的文化味，有充满趣味的儿童故事，有充满生命力和艺术魅力的中国汉字……当园地遇上语文，就是一场浪漫而美丽的遇见！为了让这次遇见更加有意义，张老师主动请缨去教一年级，和孩子们一起“玩课”，一起享受语文世界的丰富和快乐。 “语文园地”板块简析 “学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”，无论何时，我们都要让孩子对学习充满兴趣，这样才能更好的让孩子主动学习。在这一板块中，张老师向我们讲解了语文园地栏目的设置，语文园地的重要性及语文园地栏目设计的特点。 <ul><li>语文园地栏目的设置</li></ul> 语文园地的设置是根据孩子的身心发展特点来进行设计的，呈螺旋上升，这样有利于孩子更好的接受知识。 <ul><li>语文园地的重要性</li></ul> 语文园地与每个单元的“单元导语”中的提示语形成了首尾呼应，与单元内的课文构成了一个整体，是每个单元内容的梳理、总结、提升与拓展，不能单独进行教学，更不能简单的上成练习课。 <ul><li>语文园地栏目设计的特点</li></ul> 1.各栏目设置凸显科学性，内容具有连贯性。这样科学的设计，合理的布局，既是尊重孩子的认知能力，又能轻松实现语文要素的渗透。 2.栏目设置既关注知识点的多样性，又关注能力训练点的灵活性。多样性的设置，可以促进孩子对语文学习的期待。 “语文园地”教学的策略与实施 这一板块中，张老师向我们分享了六种方法和三点建议。 一、方法 1.游戏式“游园”学习不是枯燥无味的，我们要让课堂动起来，在不经意间让孩子对学习有兴趣。 2.生活式“游园”语文的外延与生活的外延相等。语文和我们的生活是密切相关的，可以联系生活实际，有滋有味地带领孩子“游园”，引导孩子去认识生活中的语文。 3.串联式“游园”不同的园地可以用不同的主题来串联，将知识点串成一个整体来学习，能更好的突出本单元的主题。 4.人物参与式“游园”教师要善于发现和建立语文园地内不同栏目间的联系，我们可以巧用人物将他们联系在一起，并以此来展开学习。 5.主题式“游园”不同的主题都有着它独特的意义，讲解时可以引导学生围绕单元主题，以主题为线，以栏目为珠，将整个园地的学习变得主题分明，将学习变成真正的“游园”。 6.整合式“游园”不管教学哪个板块，我们都要打破传统思维，不能一块一块单元的讲，可以适当的进行知识整合，各版块之间要注重有机结合，灵活搭配。 二、建议 课程的最后，黄老师很贴心的把课程当中所列举的课堂实录告诉了我们，让我们可以随时随地的学习。 两个小时的课程老师们都听的意犹未尽，课程中认真的记笔记，课后积极的写反思。 第六次线上课程就这样落下了帷幕，博学而不究，笃行而不倦，学习路上，我们从未停止，特殊的日子里，拥有不一样的课堂，采撷别样的收获。“教无定法，贵在得法”，在今后的教学中，我会努力摸索出一套适合自己、适合学生的方法。 小语1坊6组李蕾