为提高教师专业素养，深化课堂教学改革，提升学科核心素养的能力，促进教师业务水平和教学能力的提高。2022年7月13日、7月14日，大厂县教育和体育局举办了大厂县2022年中小幼教师暑期培训活动。我校全体语数英教师以饱满的学习热情积极参加此次培训活动。 语文篇 活动伊始，北京教育学院吕俐敏博士与城区一小老师互动交流，清晰地向我们阐述了“梳理与探究”的内涵。在了解的什么是“梳理与探究”后，吕老师又以“闻”字的字理分析为例，生动形象地向我们阐明了为什么要进行“梳理与探究”。在分享的过程中，吕老师强调教师要先于学生进行大量的“梳理与探究”，从而发现规律，有的放矢地指导学生进行“梳理与探究”。 结合吕老师分享的“梳理与探究的理解与实践”的内容，北京市东城区前门小学的孔燕燕老师，以“笔顺笔画与汉字书写”这个角度，从研读新课标、找准学习点、课堂来落实和反观再思考四个方面，进一步为我们阐述了“梳理与探究”的内涵与实施建议。 13日下午，北京教育研究院的张迎春老师，以第三学段春天组诗的梳理与探究为例，带领我们领略古典诗歌是怎么描写春天的。在分享过程中，张老师向我们展示了如何借助“骰子支架”引导学生完成古诗的探究学习，让我们对古诗教学的梳理与探究有了全新的认识。<br> 随后，吕颖老师以引导学生梳理制作错字卡为例跟我们分享了主题为“借助梳理与探究，提升汉字文化素养”的实践案例。吕老师在分享过程中强调要以“汉字捉虫”的形式，引导学生梳理错别字；以“寻根溯源”的形式，引导学生追踪汉字的来龙去脉；并借助“多元活动”，让梳理与探究在经验推介中深入。 在归纳、整理错别字的基础上，崔静老师带领我们走进“理字本”，探究汉字学，汉字文化等方面的内容，领会汉字的文化魅力，丰富识字教学的的策略与方法。 7月14日，北京教育学院陈晓波老师及其工作室成员围绕“核心素养视域下的小学语文单元学习任务:理念解读与案例实践”这个主题为我们呈现了一场听觉和视觉的盛宴。<div> 关于“核心素养视域下的小学语文单元学习任务”，陈晓波老师指出：设计“学习单元”，应在将教材“内容单元”转化为“学习单元”的探索中，有意识地关注“目标—标准”“情境—任务”“过程—支架”，从而帮助教师们优化单元整体设计。<br></div><div> 结合陈晓波老师的四个微讲座，霍爱林、张蕾、闻琪和王韬四位老师从不同角度给我们分享了他们的实践案例。<br> 霍爱林老师以借助提示讲故事：二年级下册第7单元学习任务设计与实施为例进行了阐述，并分享了她在“单元整体教学”方面所做的努力与探索。 霍老师精彩的讲座让老师们对“核心素养导向的单元整体教学”有了更深刻的理解和领悟。<br></div><div> 张蕾老师为我们带来了题为“聚焦读者意识的交际语境写作:六年级上册第6单元学习任务设计与实施”的实践分享。张老师首先为大家明确了什么是“读者意识”，强调“读者意识”是始终贯穿于学生写作与实施过程中的；之后从教学内容、单元核心目标与学习任务等几方面对单元内容进行梳理，指导教师进行单元学习任务的设计与实施。<br></div> 闻琪老师就“真实情境与挑战性任务设计”这一主题，以五年级上册第四单元为例，给我们进行了典型案例分享。在分享过程中，闻老师特别强调在创设学习情境任务时一定要以学生为中心，关注学情。<br> 最后，王韬老师秉承“过程—支架”的意识理念，聚焦“想象”，给我们讲解了学习流程与策略、工具的设计。在讲解过程中，王老师以《雪孩子》《荷花》《走月亮》等课文为例，巧妙借助图示支架，帮助学生展开想象，从而更好的达成教学目标。 培训过程中，老师们积极学习，认真聆听，时而颔首，时而沉思，时而热烈交流，时而奋笔疾书。 <p class="ql-block"> 两天的培训中，既有专家的专业引领，又有具体的课例分析。我校语文组教师认真聆听，用心记录，积极互动，在一次次思维碰撞中顿悟，收获全新的教学理念。</p> 数学篇 <p class="ql-block"> 7月13日上午，刘晓婷教授首先阐释了核心素养为什么能够成为推行课程改革的主要潮流，以及结合最新版数学课程标准解读了数学核心素养的具体表现。接着呈现出丰富典型的实践教学案例来指导数学教师们如何基于核心素养来设计教学目标和教学过程，突出单元系统化教学特征。最后，明确在核心素养背景下，传统的教学方式需要进行有效地变革。 </p> 7月13日下午，刘晓婷教授首先通过呈现一些典型的日常教学反思案例，梳理出教学反思中存在的一些问题，从而引发出一般思维和反省思维两种思维模式，并提倡广大教师们要针对问题进行反复的、严肃的、持续不断的深入思考。然后以杜威的“反省思维五步法”为依据，结合小数竖式计算案例，详细地从内容、方法和实践角度阐释了反省思维的重要性和必要性，强调反思时要提出“真问题”、“抓住问题本质”。最后以《穿越古今认识数》案例深度剖析了如何进行深度反思。 7月14日上午，刘月艳教授以设计游戏化学习活动，促进学生数学思维发展为题，组织了一些互动活动，让老师们体会教学中活动设计的趣味性，有效性。<br> 首先是我说你画的互动活动，引出七巧板。而后以七巧板为例详细阐述设计游戏化学习活动。接下来刘教授以百数表的活动为例，让大家积极参与互动活动，深刻体会游戏化的学习活动可以有效的提高课堂趣味性，符合学生的认知特点。<br> 刘教授在培训过程中注重互动性的活动，让老师们自己动手操作，直接感知游戏化学习活动对于小学数学教学的重要性。 7月14日下午，刘教授首先逐一解读了数学课程标准、数学课程目标、数学教学设计的基本问题和基本过程，提倡数学教师要带着“问题”和“思考”进行教材分析。接着呈现出多个经典的教学案例引领培训教师们如何对教学进行深度分析，并进行有效的教学设计。最后刘教授分享了一款十分实用的数学几何软件，并详细讲解了“几何画板”的用途和使用方法。 通过此次培训活动，全体数学教师更加清晰地认识了新版数学课程标准，对如何有效地进行教学设计、教学反思有了更深程度的思考。同时，丰富典型的案例也极大地拓宽了教师们的教学视野，获益良多。 英语篇 <p class="ql-block"> 首先，来自北京教育学院的郄利芹教授从四个方面与我们探讨了《新课标理念下的小学英语会话课教学活动设计》。她深入浅出地为我们剖析案例，提出今后教学应注意的问题及宝贵意见，极大满足了参训老师求真向上的心！</p> <p class="ql-block"> 接下来，来自北京芳草地国际学校的吕帅老师为我们带来了一场新奇有趣的思维风暴——Graphic Organizer，他从四个方面呈现了一场别开生面的关于《借助Graphic Organizer提升学生的英文思维能力》的主题讲座。在小学英语阅读、写作教学中使用思维导图对提高学生的理解能力、概括、分析和整理能力以及记忆和复述能力都有显着帮助，尤其针对我们小学英语教学中的read and write部分，思维导图可能更加提课堂高效。吕老师在培训过程中为我们展示了多个孩子自己做的思维导图，并以图片的形式为我们仔细剖析了如何在教学中更好的应用思维导图。思维导图直观醒目，既可以激发学生的学习兴趣，又有助于学生理解课文内容、记忆学习文中的词语和句型，有效培养学生用英语获取信息的能力和用英语进行思维和表达的能力，同时建立知识之间的联系，形成完整的篇章，对提高小学生英语读写能力有很大帮助。</p> 在“双减”的背景下，作业成了我们教学中需要被重视的环节，吕老师分别从作业的内涵、高质量作业的特点、布置作业需要考虑的内容等七个方面阐述了关于《“双减”背景下，小学英语作业设计的几点思考》的主题讲座。 吕帅老师依据课程标准给我们讲解了应该如何布置作业，作业不仅应该注重量，也应该注重孩子的兴趣，从而让他对英语的学习有质的飞跃。 最后，北京史家教育集团的骨干教师崔旸老师张弛有度、风趣幽默地从三个方面分享了关于《信息素养助力高效英语课堂》的专题知识，并且无私分享了许多丰富多彩的课堂实用软件及资料。所有参训老师受益匪浅，学有所获，对新学期教学工作充满期待！ 培训过程中，受训老师认真学习，专心听讲，认真记录，勤于思考，对于新课标下的英语教学有了更深的把握，相信通过此次英语培训，每一位英语老师都对英语教学有了更新更深的理解，对自己的教学也有了更多的想法和认识，以此为契机，相信我县的英语教学也会更上一层楼。 通过本次培训学习，教师们受益匪浅，不仅懂得了研读课标的重要性，还对新课标新理念有了更新的认识和更深一层的理解。我校全体语数英教师将以此次培训活动为契机，砥志严思，笃行致远，在课堂上践行新课标，让学生的核心素养落地生根，促进学校教学质量高效发展。