凝史学求真之智，达素养融汇之道——记义务教育统编教材历史骨干教师培训第4天

白桦

播撒“阳春白雪”，收获“和者日众”，7月14日，全体学员有幸聆听了杜芳教授和胡文根老师的讲座，带给我们一场视觉和听觉盛宴，让学员们情感上有共鸣，心灵间有回响。 上午，来自深圳市龙岗区实验高级中学的胡文根老师面向全体学员做了题为《凝练与达成：初中历史教学的价值观教育——以中国近代史为例》的讲座。胡老师是中学正高级教师，广东省名师工作室主持人，广东省中学历史学科带头人，广东教育学会历史教学专业委员理事，惠州学院兼职副教授。 　　在讲座中，胡老师从“历史价值观与中学历史教学”，“中国近代史中价值观的凝练” ， “中国近代史中价值观的达成” ， “价值观教育注意的几个原则”四个维度向全体学员分享自己这些年在价值观方面的探索。（一）历史价值观与中学历史教学 胡老师认为历史学和历史研究蕴含着丰富的价值观导向。从课标来看，历史教学以启迪人生，服务社会为第一要务，历史教学的目的是实现学生思想认识的飞跃；从学科层面，价值观教育是落实国家立德树人的根本要求；从学生层面，价值观教育是学生健康成长规律的需要。（二）中国近代史中价值观的凝练 胡老师建议从课程标准、教材文本、意识形态、历史学养、学业评价五个方面凝练历史学科的价值观，同时胡老师分享自己在近代史教学过程中总结的10条价值观： （三）中国近代史中价值观的达成 胡老师从价值立意、情境创设、精彩讲述、神入历史、阅读思考、实践体验分享了自己落实价值观教育的心得，并且通过大量生动的教学片断和案例对上述价值观的达成进行了详细的阐述。（四）价值观教育注意的几个原则 胡老师强调价值观教学过程中要坚持真实性，合理性，整体性，整体性，自然性。 　　最后胡老师就教研论文写作跟全体学员分享了自己的心得与体会。胡老师引经据典，润物无声，他温文尔雅的气质，春风化雨的语言，给学员们留下了深刻印象，大家纷纷表示收获满满，受益良多。 　　下午，华中师范大学历史文化学院杜芳教授向全体学员做了题为《义务教育历史课程标准的新变化与新挑战》的专题讲座。杜教授是中国教育学会历史教学研究会理事，中国教育学会历史教学研究会湖北分会理事长，教育部基础教育教学指导专业委员会委员名单。由于疫情防控要求，本次讲座采用在线讲座模式。 　　杜教授首先简单讲述了本次课程标准出台的背景和意义。随后，杜教授就《义务教育历史课程标准（2022年版）》跟以往课标相比进行对比并进行深入解读，新历史课标主要存在以下三个方面的变化：（1）课程目标层面提出了“核心素养”理念。（2）课程内容层面提出了跨学科主题学习。（3）提出了“学业质量”的理念。杜教授就上述变化，结合案例进行详细的解读。 根据新课标的三个方面新的变化，杜教授提出了基于核心素养的如下教学应对之策： 一、聚焦历史课程核心素养，重视历史教育的育人价值的落实。新课标下，历史教学需要发挥学科育人作用，引导学生树立正确的历史观，民族观，国家观，文化观。 二、以核心素养为导向整合教学内容。杜教授认为应该从教学目标，教学内容两面进行整合。杜教授以《长征》为例，强调教学内容统整的重要性。 三、重视跨学科主题学习活动。杜教授讲述了跨学科学习的重要性，并以新课标上提供的十个跨学科活动为例，着重强调在跨学科设计中首先要注重“目标、方法和任务的确定”和 “知识图谱的构建”，其次是在过程设计中遵循“提出问题-选择主题-确定活动形式” 工作思路，最后是教师从多角度，多元化综合评价学生的表现。 四、探索教学方式方法的多样化。杜教授指出课堂中要突出学生主体地位，以师生互动和生生互动为特征，在活动中通过学生亲身参与，表达不同观点，历史教师应当及时引导学生概括总结，达成共识。教学活动类型建议丰富多彩，可以开展课堂讨论，组织辩论会，编演历史剧，举办故事会，诗歌朗诵会，成语比赛，专题论坛，读书交流会等多种形式促进课堂质效的提升。 五、有效落实教-学-评一体化。杜教授建议历史教师在评价中要注意确定历史课堂的合理标高，且认识到培养学生核心素养的重要特征就是发展学生的历史思维。杜教授也希望全体学员能从学科教学者变成育人者。 　　最后，杜教授就学员们关心的问题进行专业的解答。杜教授专业、严谨的解答化解了学员们对历史新课标的焦虑与担心，她饱含希望的期待必将激励学员们百尺竿头更进一步！ 　　撰写本期美篇的学习小组为第三小组，成员依次包括：陶海文、陈康萍、陈镜雄、陈凤琴、陈慧萍、邓文媛、陈秀华、谢小玲、刘栋梁、禤嘉慧。 一审：陈凤琴二审：李晨华三审：陈会容