做个幸福快乐的老班

不忘初心

班主任是苦差，因为它饱含太多的艰辛与奉献；班主任是乐差，因为它也饱含着太多的诗意与收获。当新的学年开始，一个班的孩子交到你手中，你便接受了一个伟大的使命——一个如何让这些鲜活的生命更加精彩的使命，一个启迪智慧、点亮心灯的使命，一个用爱的源泉浇灌心灵，流淌不息的使命。

积极乐观 悦纳自我

人性中最深刻的禀赋，是被人欣赏的渴望。无论成功还是失败，我们要学会欣赏自己。在平时的教学或日常班级管理中，我们很难做一个常胜将军。然而，我们又总是难以逃脱相互比较，比来比去，比掉了自信，比出了烦恼与忧愁。当我们只把目光盯在结果上，而忽略了过程中那些热情与付出时，留给我们的将只有痛苦与无奈。

想想那些慷慨激昂的课堂，想想那些用智慧之火点亮课堂的瞬间，想想运动会上孩子们奋力拼搏、绽放生命的时刻，想想节日里与孩子们一起疯一起闹一起共度良宵，充实与幸福在心头萦绕。

爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”自信是一种能力，只有具备了这种能力，才能发挥自己的潜能和才华。教师有了自信，才能去启迪感染孩子，才能不愧于精神领袖的责任担当。所以，任何时候，班主任老师要记得不但要欣赏别人，也要欣赏自己，为自己喝彩。让自己拥有洒脱与果敢，坚定与刚毅，这样，呈现在我们眼前的便会是一片生机勃勃的景象。

控制情绪 沉着冷静

二十多年的班主任生涯，喜怒哀乐酸甜苦辣都曾体验，如果要谈有什么经验可以言说，那我一定首先要说：班主任需要练就一副好脾气。

我也曾经年轻气盛，遇到问题学生干的那些糟心的事常常情绪泛滥，气不打一处来，也曾恶语相加，恨铁不成钢。结果伤害了学生，气伤了自己，无益于问题的解决。

其实，许多孩子因为家教和心理发育迟缓等原因，自控力差，无论老师如何发脾气，如何教育，收效甚微。所以有了那句“每个孩子都是一朵花，迟早都会开放，只是花期不同而已”。如果我们能认识到这个道理，站在孩子的角度看问题，事情的结果就会不一样。孟子有言：“教者必以正，以正不行，继之以怒。继之以怒，才反夷矣。”现实教育中，因情绪控制不好而引发的亲子关系、师生关系紧张的不在少数，有的甚至造成不可逆转的后果，造成难以弥补的遗憾。当一个人控制了自己的情绪的时候，也就超越了自己。这一点，身为班主任更重要。这本身就涉及“正人正己”“其身正，不令而行”的道理，一个情绪理性的班主任，才能带出一班平和宽容的孩子，才有可能铸就快乐幸福的教育人生。

勤奋学习 成长心灵

一个人如果不知道要到哪里去，那就哪儿也去不了。知道自己要成为一个什么样的人，要去到哪里，是一个人成熟的标志。目标，理想，方向，坚持，是成长的关键词。它的实现源于学习，源于钻研与实践。

放假已两周，生活的鸡零狗碎把人扯进另一个天地，在鸟语花香中悠哉游哉，也磨折了灵魂。突然发觉笔尖晦涩，语言苍白，面对压力开始逃避，还给自己各种开脱的理由，可怕至极。恍忽之间，已掉到金字塔的最底层，人一旦没有了向上的力量，就会滑铁卢，自信、目标、理想和幸福一并销声匿迹。

所以，当一个人脱离了学习，灵魂变得空虚而无所归依，精神世界变得苍白，激情与专注、责任感与使命感便也消逝殆亡，甚至会衍生出另一种可怕的东西，那便是消极悲观厌世，似乎全世界都欠自己的一般。只有勤奋学习，才能意识到自己的不足，才能激发生命的活力，才能在物质的简单中坚守朴素与淡泊，从而获得精神的宁静与富足，保持对教育的真诚。

教师之乐，得天下英才而育之。若教师心中本无乐，何以培养学生之乐？愿我们用自信、健康、阳光、乐观濡染学生的心灵，愿我们用学习储存心灵的能量，用智慧开启智慧，做个幸福快乐的老班。