“说课展风采，魅力促成长”——保定市幼儿园骨干教师培养对象培训项目

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2022年7月14日在北京财贸职业学院（涿州校区）的报告厅开展了学员说课展示活动。此次说课展示共有12名学员参加，由保定幼专幼教培训中心副主任朱学英老师、鹏博幼儿园园长刘奎燕老师、涿州市第二幼儿园保教主任赵颖老师担任评委。 　　首先是主持人王营老师，进行学员说课展示活动的开场。 “说课”是教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学的一种方式，是不断提高教育教学水平的一种途径，更是体现教师专业素养的能力。 　　说课内容主要包括课程设计意图、活动目标、活动准备、重点、难点、教法、学法、活动流程、活动延伸、活动反思等。结合幼儿的年龄特点，依据《纲要》和《指南》精神设计活动，从说课内容的目标、重点难点的分析和突破、以及活动的过程和延伸，展开分析和剖析。 　　第一位是董欣老师带来的说课《十二生肖》。本次活动更注重发展幼儿的语言表达能力的提升，让幼儿在操作中去表达、去表述，提高了幼儿逻辑思考问题的能力。 　　第二位是丁新然老师带来的说课活动《找空气》。老师得说课活动有感染力，为幼儿提供大量的操作材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。在实验活动中让幼儿反复玩，使幼儿在操作探索的基础上获得经验，从自己操作材料得出结论。空气无处不在，空气有助燃的作用，人和动物都离不开空气，空气无处不在。 　　第三位是杨金颖老师带来的《秋意核桃熟》。活动中让幼儿亲身体验，实际操作。支持鼓励孩子们在探究活动中积极动手动脑，打开核桃。通过探索总结经验，获取打开核桃的多种方法和袋子里最佳核桃的数量。用多种方式进行艺术的加工和创作。 　　第四位苏杭老师带来的《水的压力》。准备丰富的操作材料，通过幼儿闯三关的活动幼儿，让幼儿通过实验得知水的压力作用水越深，水的压力就越大，流出的水就越远；水位浅，压力就越小，流出的水就越近的原理。实验中幼儿相互协作，整个活动积极参与，兴趣高涨。 　　第五位侯娜老师带来的说课活动《和蔬菜宝宝交朋友》。活动中，幼儿认识了四种蔬菜。通过观看视频，让幼儿了解每种蔬菜宝宝都有自己的价值和营养，产生了爱吃蔬菜的情感。在《逛超市》游戏过程中获得了知识和经验，加强了情感体验。 　　第六位李然老师带来的活动《我是光盘小达人》。在活动中幼儿积极配合，认真尝试。在活动中获取了经验，也感受到了快乐和喜悦，达到了寓教于乐的目的。 　　第七位杨晓程老师带来的说课活动《防火我知道》。通过猜谜语引出火的主题，感知火在生活中的用途，为后面火的危害做铺垫。活动利用多媒体课件、创设情境，激发幼儿兴趣，初步感知火的特点，丰富幼儿的生活经验。 　　第八位朱静然老师带来的说课《图形变变变》。通过让幼儿观察图形激发幼儿的想象，提高幼儿的能力。在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展需要表达能力和逻辑思维能力。 　　第九位靳晓博老师带来的说课活动《拼图高手》。活动中吸引幼儿的注意力，由幼儿自主操作，教师引导思考问题，做到了让幼儿在玩中乐，玩中学的目的，真正让幼儿成为学习的主动者，不断提升幼儿的自主探究能力。 　　第十位孟丹老师带来的说课活动《对对碰》。结合本班幼儿大年龄特点，通过操作发展物品之间的对应关系，为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，激发幼儿的兴趣和进一步探索的欲望。 　　第十一位刘景红老师带来的《水陆地形》。活动将多媒体展示与幼儿动手制作互相融合，激发幼儿兴趣，让幼儿在体验探究中，培养幼儿初步的探究能力。 　　第十二位孙静老师带来的《姜饼人》。本活动采用示范法、情景游戏法、操作法等教学手段，让幼儿在游戏中收获知识。 　　说课环节中，老师们各个精神饱满，以轻松自如的教态和富有感染力的语言，进行生动的演示解说，充分展示了自己“以幼儿为本”的教育理论、研究教材和设计教学的能力。教师们说课形式也多样，各有千秋。有的声音甜美，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把听众们带入说课的情境；有的肢体语言丰富，声情并茂，一下子吸引了老师们的目光；还有的说课内容条理清晰，流畅生动，让人感觉耳目一新。 　　接下来，分别由刘奎燕老师、赵颖老师、朱学英老师进行点评。 　　刘奎燕老师针对每一位说课学员的说课内容给出了详细的点评，肯定说课内容中的精彩环节，并针对学员在开展教学活动中需提升的方面给予了合理化及可实施性的建议。 　　赵颖老师对学员说课给予了整体评价，通过学员的说课，发现老师不仅以儿童的视角来进行活动设计与开展，而且追随孩子的兴趣与需要；并从四个方面结合具体说课进行阐述： 1.关于缘起：源于孩子的问题，源于发现，源于活动的适宜性。 2.关于目标：定位要准确，是核心，为活动过程而服务，目标不能太多了。关于重难点：重点是在过程开展中层层递进；难点是怎么突破的。重点凸显，难点突破。 3.学法：基于孩子的兴趣开展活动。 4.过程：尊重孩子的兴趣，重视孩子的体验；过程开展中要“看见孩子”，设计活动时把握“预设与生成的关系”。 　　朱学英老师对说课学员老师对活动的积极报名、充分准备给予了表扬。说课选材关注幼儿，考虑幼儿兴趣设计、开展活动。 交流分享： 1.说课与教学活动是不同的，通过说课让听者明白课程的设置及开展、完成情况。 2.目标设定要细致、具体。 3.选材贴近幼儿生活。 4.说课时说明、标明所属领域及年龄段。 　　通过此次说课活动的开展，老师们既展示了自己的教学风采，同时也锻炼了老师们的语言表达能力。相信老师们在工作岗位将会把今天学到的、看到的融入自己的教学活动，希望大家能够继续努力，登上更广阔的舞台，展示自己！ 编辑整理：刘玲莎钟敬欢董晨霞