<p class="ql-block"> 教学督导要秉持“勤学乐思善教、务实求是笃行”的工作理念，以发现、归纳、提炼教学过程中存在的共性短板和教学改革中的个性亮点为工作重点，通过分层分类的督导安排、问题导向的精准深入、数据说话的状态描述，力争实现从个体督导向集体督导、从广泛督导向精准督导、从结果督导向过程督导的转变，力争形成“从点到面”的共性认知和意见建议，真正达到督导效果、形成督导成果。</p> <p class="ql-block"> 教学督导要以“朝受命、夕饮冰”的责任感和“昼无为、夜难眠”的使命感，紧紧围绕教学目标的“达成度”、教学环节的“清晰度”、教学过程的“开放度”、学员学习的“参与度”，在规范教学活动、深化教学改革、提高教学质量和培养青年教员等方面发挥积极作用。</p> <p class="ql-block"> 教学督导专家要做青年教员职业发展的知心人，帮助、指导、引领青年教员改进教学，提升质量，站稳讲台；要做发现问题和破解问题的担当人，把督导点评的过程当作研究提高的过程，营造人人重视教学、人人关心教学的良好氛围；要做选优树标的发现人，跟踪培育课堂教学中的优秀典型和先进做法，发挥其示范引领作用，为单位建设发展贡献智慧。</p> 教学督导原则性、技术性、专业性并重。如果说日常教学是良心活儿，那么，教学督导就是用心活儿，工作中需要“出于公心、富有爱心、坚持耐心”，需要心怀诚意和敬意，需要热爱和奉献，需要耐力和积累，需要历久弥坚的情怀、兢兢业业的态度和持之以恒的坚守。 教学督导专家要加强教育教学政策理论的学习，不断提升政策把握能力、沟通协调能力、实践操作能力和廉洁自律能力，以“高标准、严要求”的思想境界，以“督从严、导从诚”的工作方式，努力做到督导准备“细”，督导过程“实”，查摆问题“准”，反馈意见“透”。 <p class="ql-block"> 教学督导专家要强化工作中的闭环思维、执行思维、专业思维、人际思维和全局思维，“心中有大我，甘当铺路石；潜心为教学，勇当磨刀石”，努力破解教学中的瓶颈难题，主动前瞻单位的未来发展，想于人先、走于人前。</p> <h1> 教学督导根于实践、基于规律、源自心灵，任重道远，永远在路上。</h1>