研学新课标，重塑新课堂—菏泽市牡丹区太原路小学数学教师参加线上小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动

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《义务教育课程标准（2022年版）》颁布后，为了研究新课标、新理念在课堂教学中如何落地，山东省小学数学学科开展“新课标新课堂”系列研讨活动—数学文化与学习方式变革。 　　7月12日，菏泽市牡丹区太原路小学全体数学老师参加了小学数学“新课标、新课堂”教学教研线上活动。山东省教科院徐云鸿老师围绕“数学文化、学习方式、核心素养”三个方面分析了数学文化与学习方式的变革，倡导学生会看、会学，用观察的眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界。 　　数学绘本是课堂教学的一种有益补充。潍坊市潍城区南三里小学赵晓敏老师把绘本与数学课相结合，激发孩子们的学习激情，直观形象的情境架起学生形象思维和抽象逻辑思维的桥梁，促进了数学学习的真正发生。 　　潍坊市潍城区实验小学滕国峰老师带来的数学实践活动课《绿萝的秘密——多边形面积》。数学实践活动课培养了学生信息获取、分析问题、数学抽象与模型构建的能力。在分析问题的过程中，又培养了学生逻辑推理的能力，引导学生产生更多的思考和探索欲，激发学生多用数学的眼光观察生活和世界。 　　潍坊市潍城区芙蓉小学王文君老师主讲的数学主题阅读课《无可替代的百分数》，通过实施“一题三段”数学主题阅读活动教学，拓展了学生数学学习视野，使数学阅读从“有趣”走向“有效”。数学阅读课程，让小学数学教学更为灵动，更有味道，更有智慧。 　　数学戏剧可以改变数学的学习印象、学习方式和学习效果。潍坊市潍城区实验小学武聪霞老师分享了数学戏剧——八戒分碗，改变了数学的学习印象、学习方式和学习效果。数学与戏剧的融合，使数学活动更有吸引力，数学课堂更有活力，戏剧让我们的数学学习更精彩、焕活力！ 　　潍坊市潍城区教育科学研究院苏桂芹老师提出数学戏剧中数学文化的有效载体，主要从数学戏剧的由来，什么是数学戏剧，如何开展数学戏剧，数学戏剧改变了什么这几个方面展开讲述。 　　潍坊市教育科学研究院孙俊勇老师进行了《以数学阅读促进学生核心素养发展的区域实践研究》为主题的报告，从数学阅读中提取信息、数学建模、数学表达三个层次进行解读，意在培养学生学会用数学的眼光观察，学会抽象理性的看待事物，会用数学语言进行表达。 　　下午的课程由临沂市多名教师展开研讨。首先由临沂朴园小学王冲老师和刘树霞老师以“文化为擎实践为基提升核心素养”为主题展开汇报，朴园小学开展了一些数学学科实践活动包括学科内实践活动和学科间实践活动，其中包括“数学步道、拼图达人、口算争霸赛、讲数学、数学飞花令、数学话剧”等各种活动，将数学与其他课程紧密联系，提高了学生的兴趣，让学生在“玩”中锻炼能力，在“玩”中发现问题，在“玩”中体悟文化。通过这样的综合实践活动可以促进学生对知识的深度理解，培养学生会想事、会做事的能力，提升学生的核心素养。 　　接着是临沂杏园小学教师刘靖、王学友、王立功三名教师分享了杏园小学的社会实践活动，提出了社会实践活动课程实施过程包括提出问题—学生为主题，筛选问题—教师为主导，探究实践—师生同参与，展示交流—师生共评价四个方面，社会实践活动使知识更具体验力，体验更具有探究力，探究更具有发现力，有助于教师及时更新教学观念，有助于快速提升设计能力，有助于不断拓展知识范围。 　　随后是沂水县第四实验小学殷运峰老师以“活动助力，文化赋能，让数学更有味道”为主题展开汇报，该校社会实践活动包含粘数学、画数学、演数学、玩数学四个方面，能引导学生在活动中学习，注重感悟知识间的联系，品味数学的内在魅力，注意激发孩子学习的内驱力，释放孩子的灵性，促进孩子的个性化发现。 　　最后一部分由临沂市教科院于江美老师在数学的学习方式、数学研究的场所和数学学习的内容三个方面进行补充和总结，传统的学习方式是单一的讲，现在演变成多样的方式，学生多讲的模式，通过“讲”数学，能明显的看出学生都变得会说、能说，能清晰的表达出自己的思维过程。数学学习内容从课本到生活，研究场所无论在室内还是室外，都可以将数学与生活，数学与自然环境融合在一起，让学生放手到生活中去寻找数学知识，感受数学与生活的紧密联系！ 　　精彩的课堂教学，丰富的经验分享，数学老师们认真观看，记录着每一处的精彩。 　　全天的时间，老师们听的很认真，记得很仔细，将收获记录于笔端，知识存储于脑海。 　　通过这次学习，更加坚定了太原路小学老师不忘初心，砥砺奋进的决心。在今后的教学中会带动越来越多的教师审视自己的课堂，潜心钻研新课标，注重文化教学，让孩子们在玩中学，在学中玩，不断改进教学方式，提升学生的核心素养！