<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">你会听课吗？你会评课吗？你的听评课够专业吗？你的评价客观吗？带着这些问题，我们走进李运芳老师的《听评课艺术》。三个小时的讲座，座无虚席，大家聆听，思考，讨论，够辛苦，收获更多。</span></p> <p class="ql-block">首<span style="color:rgb(255, 138, 0);">先是关于听课。刘运芳老从听课四个纬度、20个小点 、68个观察点，展开详细的讲解。我知道，刘老师只是给了我们一套方案，一个方向指，还指出来需要注意的细节问题。具体到每次听课，我们还要根据学科特点，听课目的，做出符合实际的取舍，确定观课点 做好人员分工，每个人的听课都有具体指向，目标单一，任务具体，便于集中观察，发现亮点和不足，为客观评课，做好充分的准备。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">只有这样，我们才能顺利达成听课目的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">关于一节好课的标准，刘老师也给我们提供了几套标准，其中最推崇夜阑教授的标准。我们评课，也要事先选取一种标准来衡量。然后按照评价要素，分工合作，在听课中积累素材，在评课中针对自己的观察和发现，展开客观评价，才会对老师今后的改进有所帮助，让其信服。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">我们如能按照这套方案标准，长期坚持，必定能打造高效课堂，培养本土名师。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">其实，客观准确评课，很不容易：不能信口开河，没有重点；不能报喜不报忧，只说好听话；不能只看到缺点，看不到长处，专门挑刺儿。刘老师给出的建议是：可定几个来几个点，提出几条不足，给出几点改进建议。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">评课前，先说课，让讲课教师自己先汇报，开展自我评价。期间，听课者一边倾听，一边梳理课堂纪录，提炼出总体评价，双方都做到心中有数，言之有理，言之有物。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">从那些角度展开评课？刘老师从学生，教师，课程等视角，给出了标准和规范。同样，我们仍然要根据学科特点，评课功能，具体确定评课的重点。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">实话实说。优缺点分明，给出建议和解决方案，是刘老师的总体要求。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">为便于大家实操，刘老师给我们提供了几套模板，分享了自己参与听评课的案例。我们反思自己的工作，以往的听评课，随意性强，缺乏具体标准，也没有分工协作，评课泛泛而谈，没有针对性。听了今天的讲座，我们知道何为专业性听评课，按照操作流程去做，慢慢规范起来，这样的听评课，才有指导意义，才有实际效果。</span></p> <p class="ql-block">教研室王蒙主任，带领教研室教研员，为我们提供服务，指导和支持，和我们一块儿听课学习，这个平台搭建的好。</p><p class="ql-block">我想，学习无止境，特别是中心教研组长，一定加强学习，做学科的引领者，通过组织开展专业的听评课活动，使这一教研活动规范而客观，才能引领学校 发展，指导老师成长。不然，我们得听评课只能是闭门造车，管中窥豹，贻害无穷。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">借用刘老师的结束语，与大家共勉：让听评课活动高效而愉快！</span></p>