<div> 7月12上午8：00-17：00，道托镇全体小学数学教师参加了山东省小学数学“新课标新课堂”研讨活动。此次活动由山东省教育科学研究院统一安排，活动的主题是“开展数学文化教学，促进学习方式变革”系列研讨活动。<br></div> <h5> 此次研讨活动主要有三部分，一是山东省教科院教研室徐云鸿主任解读新课标中的数学文化与学习方式的变革。二是潍坊市教科院和临沂市教科院两个专家团队的专家和教师对数学文化研究的深入剖析，以课例研究为抓手，开展数学文化教学，提升教师教学文化素养的讲座。 </h5> 道托镇的每一位数学老师认真观看视频，聆听专家分享的经验，详细记录学习笔记。近一天的线上教研活动，全体数学教师加深了对数学文化教学的理解和对数学文化教学的再认识。<br><br> 道托镇中心小学<br> 培训活动中，老师们认真聆听，认真笔记，纷纷表示收获颇多。“数学文化”这四个字深深的扎在了老师们的心里，在数学教学中弘扬数学文化，让数学文化回归课堂,把数学概念的来龙去脉细致的讲解给学生听，让学生自主参与到学生中进行资料的收集解读，赵老师执教的《认识时间》课堂上欢快的氛围使得印象中枯燥乏味的数学课有了神奇的魔力，让学生在数学的学习过程中充分感受数学的魅力所在。<br> <div style="text-align: center;">道托镇大黄旺小学</div> 经过两个专家团队对数学文化研究的深入剖析，使我们对数学文化、数学史有了更加深刻的认识。用数学的眼光看生活，要联系生活讲数学，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活用于生活”的思想，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。从而对数学产生亲切感，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力。<br> <div style="text-align: center;">道托镇上庄小学</div> 通过培训使我们有机会对数学文化有了全新的认识，数学教师更应该深入思考数学文化的魅力，深挖数学文化的底蕴，这次培训，使我们对数学文化的思考又进一步，更深一层……这次培训之后，将重新认识教材，挖掘教材中的数学文化的点点滴滴，借助这些点慢慢培养孩子对数学文化的兴趣，借助这些数学史激发孩子们的数学思维和探究乐趣，数学不再仅仅只是算数和符号，而是很有趣的一门科学。<br> <br><div style="text-align: center;">道托镇余粮小学</div> 数学文化的意义就在于有利于激发学生的数学学习兴趣，使其受到优秀文化的重陶，数学文化有利于帮助学生更好地认识数学、理解数学、学习数学，开拓学生的视野，丰富学生的数学学习内容，数学文化有利于提高数学素养，推动素质教育活动的实施;数学文化有利于提高学生的学习能力、实践能力和创新能力……<br> <div style="text-align: center;">道托镇王家庄小学</div> 本次学习加深了我们对数学文化的理解，提高了对数学文化教学促进学生数学核心素养发展重要性的认识，明白既要立足教材，挖掘教材中的数学文化，又要广泛的收集课外的数学文化资源，从多角度找到适合小学数学教学的模式。<br> <div style="text-align: center;"> 道托镇涝坡小学</div> 数学文化的意义就在于有利于激发学生的数学学习兴趣，使其受到优秀文化的重陶，数学文化有利于帮助学生更好地认识数学、理解数学、学习数学，开拓学生的视野，丰富学生的数学学习内容，数学文化有利于提高数学素养，推动素质教育活动的实施;数学文化有利于提高学生的学习能力、实践能力和创新能力……<br> 通过这次这次培训，使我们更加明确对于数学文化教学研究的规划和方向。在今后的教学中，我们将不断努力，加强自身数学文化素养，广泛学习数学文化知识，拓展自身数学文化知识储备，积极开展数学文化教学，将数学文化有机地渗入到数学课程中。