凝心砥砺落“双减” 众心教研必致远——光复小学二学年期末“星级评定”教学质量分析会

初三（16）班

为落实《全省基础教育教师能力素质提升计划(2021--2025)实施方案》《市教育局能力作风建设年活动实施方案》，也为了更有效地落实“双减”政策，提高教学质量，提升教师素质，发挥考试评价对教学的导向作用，及时发现教学中的不足，交流有效的教学经验，增强教学的针对性和有效性，7月11日下午，光复小学二学年全体教师在教学副校长闫玉坤的带领下，在学段主任潘桂兰的组织下，召开了学年期末“星级评定”教学质量分析会。 　　二学年的老师们分别结合本次“星级评定” 的结果，用数据对本学期的教学进行了横向和纵向的对比分析，就取得的成绩、问题存在的原因、后续改进的方法以及下学期努力的方向等方面进行了全面、细致地分析与交流。 姜寒老师 　　每天坚持练一练。姜老师根据每天的教学内容，适时适量地进行一些口算训练，每天数学课前都要进行20题的口算训练已成为一种习惯。提高了学生的计算能力。  刘红艳老师 　　刘老师在平时的教学、教研实践中，注重培养学生的朗读能力，在读的过程中加深学生对课文内容的理解。每天都进行这样的训练，时间久了，孩子们就懂得了要求，胆量也就变得大了起来了，在前面朗读也表现的很自如。 刘彦老师 　　为了提高学生口算的准确率和速度，刘老师要求学生加强对乘法口诀的背诵，背诵的速度要越来越快，主要是训练孩子对口诀记背的熟练程度，看是否能脱口而出说出答案。孩子们对于除法、乘法熟练掌握后，有余数除法的准确率大大地提高了，学生的计算速度也有提升。 田丽老师 　　田老师在口算练习时，引导所有同学把需要的9张扑克准备好、按顺序摆好，用排列组合的方法，每天练习一次或两次，并且在练习中发现学生爱错的是减法，于是田老师把所有易错退位减法写出来，让学生发现、总结规律。有针对性练过之后学生口算准确率更高了。 孔凤莲老师 　　关注学生的朗读能力的培养，孔老师在课堂教学中，鼓励学生在朗读时，通过停顿和抑扬顿挫，表达出自己的情感和理解。每天利用课后服务的半小时，进行朗读比赛、读书交流、主题演讲等活动，为学生搭建锻炼展示的舞台，充分地调动学生朗读的积极性，培养学生自信、流畅地朗读和表达的能力。 周世光老师 　　课堂上，周老师注重交际评价，在小组活动内适时设置了“最佳角色”奖，有效地激发了学生的交际热情，学生们在交际时，通过评价和对比，一步步地明确了口语交际的要求，提高了自身的口语表达能力。在小组内充分说的基础上，再听其他小组的汇报，生生之间的相互交流，认真倾听、及时说优势、提建议，极好地提高了学生的口语交际能力。 李红老师 　　课堂教学是学生“减负”的主阵地，李红组长强调要以精准教学为抓手，二学年团队将继续努力实施以下几个方面的教学措施来提升课堂效率：制定清晰的学习目标，激发学生学习动力；创设真实的学习情境，唤醒学生的学习兴趣；注重学生学法的指导，提升学生分析和解决问题的能力；优化课堂问题，加深学生对知识的理解；基于核心素养发展进行总结反思，注重学生的能力发展。 　　会议最后，闫校长、潘主任对二年级工作提出部署：希望团队教师在李红组长的带领下，继续强化课堂教研，优化教学方式，提升“双减”时代的课堂效率。 　　凝心砥砺落“双减”，众心教研必致远。二学年全体教师将把新课标学习与教学研究结合起来，有效落实“双减”政策下学生素质教育的培养，打造高效课堂，全面提升教师能力素质。