GCCS 教学活动之尝试 2015-2016

GCCCEA

从字词画意中寻找汉语之美 一位老师的思考 一直在想,每个周末让孩子来中文学校的动力在哪里?学习中文肯定没有打球游泳跳舞那么有意思,孩子们也一直说“My mom made me come”。这就给教师很大的压力,如何让孩子自己想学,而不是家长老师逼着学?关键就一点,让他们体会到汉语的趣味,汉语的美丽,汉语的优雅。 汉语很美,但是问题在于,如何让一个在美国长大的孩子去感悟到呢?我们无比幸运地有着世界上独一无二的文化遗产:诗经、楚辞、汉赋,唐诗、宋词、元曲,明清小说,这么多美丽的文字比天上的星星还要炫灿。而我们所要做的,只是给孩子打开一扇窗,让他们自己去感受,自己去体验。 当看到秋天的月夜,院里一片光亮,孩子能蹦出“床前明月光,疑是地上霜”时,我们是可以很自豪的;当看到微风习习,湖面上波浪些许涟漪,孩子们脑海里能浮现出来“清风徐来,水波不兴”的语句,我们就是相当成功的;当看到一只大雁在秋天的晚霞中振翅高飞,孩子的脑海中能惊叹出“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”时,我们就真的可有可无了,因为汉语已经把她的美烙在了孩子的心上,伴随他们一生。 1. 书法篇: 字体结构,通于建筑学;精美尽致,通于绘图学!每年一度的GCCS 书法大赛,彰显孩子们书写时持之以恒的毅力,专心致志的定力,细致入微的眼力,准确表达的手力,辩证思维的脑力… GCCS 书法比赛 2016年3月6日 2. 画图写字: 孩子们的画色彩丰富形式多样,瞧瞧他们心目中的世界是多么的美好,多么的阳光! 学前班及1年级“汉字画” 2016年3月13日 3. 故事篇: 山之色,水之声,月之光,花之香….2-3年级小朋友的讲故事比赛不时地给台下观众们带来阵阵的笑声!孩子们着戏装,带着自己创意挑选的道具,配上应景音乐,有的甚至还有板书背景说明… 通过讲故事表演,小朋友把自己对语言和故事的感受绘声绘色地表达了出来... 2年级、3年级“讲故事比赛” 2016年04月17日 4. 成语篇: 成语激发学生的兴趣和想象力: 因为成语中蕴藏着丰富的知识与文化,或者是历史事实, 或者是人文典故,它们结构严谨、言简意赅! 四年级同学们根据自己选好的成语故事,制作道具,设计服装,在老师的指导和要求下,准确地诠释了他们对成语典故的理解,充分地表达了他们超强的想象力,并完美地体现了团队合作精神…. 是啊,我们在这里不光是学汉语,我们还学了很多其他的东西! 4年级 “成语故事表演” 2016年03月20日 字词篇: 词语是语言的建筑材料,正确的理解和运用词语是阅读和写作的基础,没有掌握足够的词汇量,一切无从谈起。今年GCCS的字词竞赛在五年级的三个班进行,所谓“厚积言有物”,相信孩子们受益匪浅! 五年级字词竞赛 2016年04月10日 5. 演讲篇: 演讲比赛我们探讨问题、亮明观点、体现素质,有助于语言表达能力的提高;有助于观察问题分析问题能力的提高… 高年级孩子们收集大量的资料,整理归纳,写成文字,并设计出图文并茂的幻灯片!练习发音吐字、纠正姿态眼神.....每个人2分钟左右的演讲完全脱稿,精彩绽放,展现风采! 6、7、8、9 年级演讲比赛,演讲内容包括“我学中文” “我的课外生活” “网络社交对青少年的影响” 等 2016年04月24日 请欣赏嘉宾裁判陶晴老师的精彩点评: 1. 从沟通的层面上来讲,演讲者跟观众的沟通有几个层面。首先,仪表是第一印象。在演讲者还没有开口之前,观众已经对演讲者有一个印象分。衣着神态是一个加分和减分的因素。演讲者的穿着是对自己和观众的一个尊重,体现演讲者是否对这个活动给予了重视。其次,眼神交流。观众需要跟演讲者的话题和演讲者本人有个互动,这种互动很多是通过眼神交流来实现的。如果没有眼神交流,演讲者和听众之间是有一堵墙的。特别是有些演讲者眼神飘忽不定,或者很死板地盯着一个地方,会分散观众的注意力或让观众失去兴趣。还有就是肢体语言,手脚是否自然,是否可以配合演讲有一些适当但不过度的肢体语言很重要。有些演讲者的肢体不停的抖动或手足无措,给人的印象是没有信心,另外也同样会分散听众的注意力。 2. 从演讲内容来说的话,真情实感最动人。这次给我印象最深的演讲内容是常雪薇的《我的课外活动》。她讲的是真人真事,真实感情,而且对人和事的描述生动,感情有起有落,令人身临其境,仿佛也跟她一起经历了她的那些美好时光。有好几个同学讲述的社交媒体对青少年的利弊,大部分人的观点都是两分来看这个问题,很好。但是我个人感觉演讲者可以举更多的实例来打动听众。因为如果没有个人独特的经历和切身的情感体验,举得假设性范例就有点浮于表面,最后听众对几个相同话题的演讲者的内容就会无法区分。 3. 最后一点是演讲工具。除了语言,肢体动作和演讲内容等方面,现在的演讲者可以借助多媒体展示性工具。比如今天的常雪薇和石雨欣都用了电子演示稿,用图片和数据来为她们的内容做有力的补充说明。这些媒体和内容给了听众多层次的体验,在讲清楚一个问题、引发听众的同理心和各种感官同时体验上面是很有帮助的。 衷心感谢陶老师的支持! 6. 诗词篇: 中国人讲究诗教,诗教是可以“感天地、泣鬼神”的,有一种教化作用。诗是感情的活动,人是感情的动物,离别的诗写你的悲哀,欢聚的诗写你的快乐…. MLP 3班和302班做出了成绩!童声朗朗的诵读,有一种清脆的韵律美,和谐美,入耳动听!来吧,喜欢诗词的朋友们, 欢迎你跟我们一起来朗诵! 趣味盎然的兴趣班 绘画班,舞蹈班,书法班,象棋班,太极班(成人) 以及很多很多.... ......之后,这些活动的制造者们又坐在一起,为明年的辉煌再做准备.... 特别感谢蔡胜蓉老师!百忙之中抽出宝贵的时间与我们分享“交际教学法在中文课堂中的运用”,给我们加油充电! 特别特别感谢用爱心、用执着、用智慧来付出的园丁! ...以及爱无止境的爸爸妈妈们! .....还有坚强如后盾的领导们! 天下无书则已,有则必当读! 天下无名山则已,有则必当游!