炎炎夏日，因“语”而来——乌鲁木齐市水磨沟区小学语文新入编教师培训

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“菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。”一群可爱而青春的语文老师在炎炎夏日相聚。 　　7月5日——7月9日，共计5天，乌鲁木齐市水磨沟区小学语文新入编教师培训活动在乌鲁木齐市第三十九小学隆重举行。新疆师范大学教育科学院和水磨沟区小学语文教研室负责本次培训的专题讲座任务。 　　开班仪式上，乌鲁木齐市水磨沟区教研室主任刘慧敏致欢迎辞，对水磨沟区新入编教师的到来表示热烈欢迎，寄予高度厚望，同时也预祝本次活动圆满成功。 精彩讲座 　　7月5日上午，李崧老师说:“现在不仅是教学，而是教育；不仅是只教语文，还要全科贯通，方方面面对于老师来说都是新的挑战。一个优秀的教师，主要还是在于个人提升上提升自己的专业素养，教师是一个活到老学到老的行业，是一个不断学习不断探索、丰富自身才能更好的教导学生。因此，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！” 　　7月5日下午，邱旷老师幽默风趣的课堂语言深深吸引着我们，听了邱旷老师关于老庄文化的这节课，让我们感受到做老师更应该不要太在乎周围人的眼光和看法，淡泊名利，要一直坚持自己喜欢的教学工作；教学工作中也不应过于看重结果，注重过程和感受也是很重要的。也许某一天，也能达到陶渊明笔下“采菊东篱下，悠然见南山”的境界。 　　7月6日上午，亢丽老师《基于核心素养下的小学语文教学设计和作业设计》的专题讲座，吸引着每一位教师。初见亢丽老师是一次偶然的机会，美丽，大方，优雅。再见亢丽老师，严谨的治学，让人眼前一亮。“减负”落地，这就要求让我们优化课堂，提高课堂质效，优化教学设计，更是要优化作业设计，将“减负”落到实处。亢老师由文本的原生价值和文本的教学价值的关系开课，让大家带着思考进入课堂，用具体课例解说语文的核心素养之间的前后勾连。最后用“教师”二字传递出来意义告诉我们要静下心来，做教学，静下心来上好每一堂课，设计好每一堂课，优化每项作业，促进学生全面发展。 　　7月6日下午，蔡春锦老师对于《新课标背景下的阅读教学实例与教学建议》让我们更为激动，蔡老师从课程标准与教材的联系入手，从教学情境、教学实践、教学综合性层层剖析。同时为我们梳理清楚了语文教材中的“人文主题”和“语文要素”，紧接着蔡老师的“关键词解读任务群”，将任务群分为基础、发展、拓展三方面，听后顿时豁然开朗。 　　7月7日，鱼利明老师对《2022版语文课程标准解读》、《小学语文大单元教学设计与实施》两项内容进行讲解。鱼老师在讲座中从多方面逐一分析新课标的变化。讲述了学习任务群之间有内在的关系，每个学习任务群都有侧重,每个学习任务群都指向核心素养的整体提升。用自己执教的《蜘蛛开店》一课进行详细解读。让在场的老师们更加清晰在教学设计中，要有理有据，有意识的激发学生的主观能动性。注重学习任务群，即单元整合的教学，它不是简单的线性排列和连接，这种设计改变了以往分散、碎片化的教学思维。这种学习方式可以给学生更多的主动权，让他们有更多的时间和机会去学习。 　　7月8日上午，韩光明老师《教学反思与案例撰写》中提出:课程要聚焦语文要素，主要讲授了如何用好教材，帮助教师解读课标，创造性使用教材，科学制定教学目标、撰写教学设计。培训内容涉及教师职业领悟与师德践行，韩老师结合自身的工作经历语重心长地与大家分享了自己从教的心路历程，韩光明老师语言幽默风趣、深入浅出，培训教师们学习热情高涨，认真做好记录，交流感悟。 　　7月8日下午，姜锋老师的“基于学习任务群的长、难文教学策略与实施”先以教师的精彩人生来源自于讲台为开篇，让各位老师体会到身为教师的幸福与人生意义。将新课标中的六大学习任务群渗入《精卫填海》、《好的故事》、《麻雀》等文章，展开讲解朗读的重要、教学方法的思考、积累词语的方法、备课的要求和教师个人素养。将人文主题和语文要素结合在一起，在《父爱之舟》的备课思路中以体会作者描写的场景和细节中蕴含的感情为抓手，完成教材的编写意图。姜老师用自己丰富的教学经历，让所有教师明白教学语文是最浪漫的事情。 　　对于小学语文教师来说，小课题研究是一个重难点。小课题研究是以解决教育教学工作中具体问题为任务，对自身的工作进行自我观察、内省、反思、探究与行为跟进的一种研究方式，它的研究范围是局部的、微观的，研究内容是具体、实在、明确的。7月9日上午，陈伟老师的“教师如何做小课题”一课，通过如何选择小课题、如何设计小课题，从教育教学实际出发；从课堂上的实际情况出发；从学生的实际出发。以具体的课题案例，各种文体的撰写要求，让老师们对小课题研究有了更清晰的方向和方法。 　　7月9日下午，杨淑芹老师《教学基本规律及其实践》的解读讲座。培训主要就是从教学的内涵、教学本质及规律、教学原则三个方面进行解读。这堂讲座让我们打破了传统的教学工作是以“教师为主体，学生为客体”的教学观。教学相长才是应该好好重视并思考的问题，教学工作不是教师教教材，而是合理巧妙的运用教材教会学生如何学。在今后的实践教学中，我们也应该将此理论运用发挥到实践教学工作中。 专注的老师们合影留念 　　虽短短5天时光，但在场的新入编教师们却收获颇丰，此次培训为小学语文新入编教师专业成长指明了方向。学无涯，教亦无涯，相信乌鲁木齐水磨沟区新入编的小学语文教师们定会以此为契机，聚焦学生素养，打造多彩课堂，赋能学生成长。