<p class="ql-block">“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”为从单元备课的角度，让教师宏观上把握教材教法，增强目标意识和结构意识，让单元教学融会贯通，为进一步深化课堂教学，努力构建有效课堂，促进教师专业成长，7月7日-12日潍坊滨海鲲城学校小学部组织教师暑假大单元集训对语、数、英、音、美五门学科开展大单元备课教研和展示活动。</p> 单元汇报指方向 <p class="ql-block">7月7日上午袁延香书记浅谈了本学期学业质量检测成果，肯定了大单元教学效果。对为期一周的暑假集训具体流程安排做统筹规划，并做了《构建五阶段实践模型，驶入专业设计高速道》的核心概念统领下的单元整体教学实践研究汇报。</p> <p class="ql-block">从问题的提出、解决问题的过程和方法、成果的主要内容、效果与反思四个方面回顾总结了我校从2018年开始的教学改革历程、现阶段的成果、不足和未来靶向，为我们下一步大单元备课教研指明了方向。</p> 精雕细琢促佳篇 <p class="ql-block">7月8日和11日各备课组进行了为期两天的单元备课打磨。组内成员共同细化梳理单元内外部结构，单课教学内容，具体教学任务学法指导，提取单元主题、大观念，不断完善单元教学计划，使其更好实现大观念。</p> <p class="ql-block">此过程复杂、艰辛，每当踯躅难行时，袁校长多次带领老师们以某一单元为例，共同梳理思路，逐步打通堵点，各备课组针对具体教学内容求同存异，达成单元备课设计与课时设计内容的统一。</p> 交流分享共成长 <p class="ql-block">7月12日上午语文、数学、英语和艺术教研组分别同重庆岳溪小学开启视频会议，分享交流单元整体教学设计和一篇课时设计。</p> <p class="ql-block">语文教研组一至六年级分别交流：《“识字”单元整体教学设计》《“大自然的秘密”单元整体教学设计》《“奇妙的世界”单元整体教学设计》《“自然奇观”单元整体教学设计》《“责任”单元整体教学设计》《“科学精神”单元整体教学设计》</p> <p class="ql-block">重庆岳溪小学的赵老师对我们的单元设计分享给予了高度的评价，她用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学，豁然开朗后，而劝学。”来表达心情。</p><p class="ql-block">赵老师说：“作为老师胸中要有全局，把每一个单元的教学要点置于整套课本的结构网络中理解，鲲城学校的单元整体教学实现了由单篇教学走向单元教学，由内容分析为主的阅读教学走向培养学生能力为主的教学；由重视教师作用走向培养学生的自学能力；由注重教科书逐渐走向注重阅读与实践的这么一个转变过程，为我校大单元备课提供了可以借鉴的优秀范例。”</p> 袁校长对一到六年级语文各备课组细节一一点评，对下一步改进内容指明方向：六年级——“将能够”目标与其任务匹配度低，“体会”任务要换穿始终，落实大观念。五年级——谈“理解清贫”任务时，缺少学习支架，“体会”的学习路径需要进一步理清。四年级——课堂小结需学生自主提炼概括；作业单需进一步借鉴整改。三年级——《海底世界》理解目标不正确。一二年级加强对生字任务课标的分解。 <p class="ql-block">数学教研组一至六年级交流汇报：《100以内的加减法单元整体教学设计》《除数的初步认识单元整体教学设计》《数据的收集与整理单元整体教学设计》《平均数单元整体教学设计》《长方形与正方形单元整体教学设计》《扇形统计图单元整体教学设计》</p> <p class="ql-block">英语教研组三到五年级交流汇报：《Animals单元整体教学设计》《Plans单元整体教学设计》《Features单元整体教学设计》</p> <p class="ql-block">李兴基校长提出指导意见：“单元主题应该贯穿始终，坚持一条主线。而学习目标的确立则要从技能、策略、过程三方面去制定。同时，在提取单元核心概念时，不仅需要大概念，还要体现学科概念。”</p> <p class="ql-block">艺术教研组交流汇报了：《“初探人物动态”单元整体教学设计》（美术）《爱国歌曲单元整体教学设计》（音乐）</p> <p class="ql-block">各位老师认真倾听学习，收获满满，把各备课组的优点和不足详细记录，为下一步大单元备课整改提出建议。</p> <p class="ql-block">下午，我们对本学期各备课组在大单元备课交流分享、教学实践过程中的积极践行的个人进行表彰鼓励。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”大单元备课备课任重道远，我们还需继续探索。</p> <p class="ql-block">广西教育出版社黄立明主编总结了我们17篇单元案例的亮点：“单元设计——单科设计——单元任务单”的大单元探究路径有完整的工具性价值;为小学各学科单元探究提供借鉴，具有参考价值，充分肯定六年级语文和二年级数学单元备课。</p> <p class="ql-block">黄主编也从出版的角度提出建议：进一步规范文本格式，形成各科大单元模式一致的整体框架；“单元设计——单科设计——单元任务单”三者之间前后内容要一一对应。</p> <p class="ql-block">精彩的备课研讨，精妙的教学分析、点评与交流，是思维的激烈碰撞，无不闪耀出激情与智慧的火花，为老师们带来了一场教研盛宴，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。本次联研活动，给今后的教育教学工作打下了良好的基础，注入新的生机，带来新的活力。</p> <p class="ql-block">文字编辑 | 杨子慧</p><p class="ql-block">图片提供 | 小学部教师</p><p class="ql-block">稿件审改 | 战略部</p>