<p class="ql-block">双减下高效语文课程总结。</p><p class="ql-block">一个学期一个阶段的总结对下一个阶段学习和工作，有着指导作用。对已完成工作情况加以回顾和分析，认真梳理至关重要。现对本学期的课程开发作如下回顾:</p> <p class="ql-block">我想语文课程的开发主要关键在备教材，最重要的就是教师活用教材，包括教材中的知识结构，教材的编排顺序及其深意。于是我对教材进行重组、放大、添加、让教材更符合学生的实际，符合学生的口味。</p> <p class="ql-block">抓住小学阶段是孩子阅读的黄金时期，每学期都要与孩子进行整书共读，走入五年级，我们以读书吧当中的《三国演义》这本书为生发点，展开了师生共读、讨论和对话。从最初的导读到课堂上的共读推进，以及在最后进行整本儿书主题探讨汇报。到诵读课程收官，每一个过程都走得踏踏实实。师生互动交流思想，既促进了情感连接，又培养了思辨能力。不断总结阅读经验，创新开展读书活动，优化阅读体验，让师生共读，在思考中，在书香里同行，每天进步一点，不断收获成功的喜悦。</p> <p class="ql-block">其一</p><p class="ql-block">《三国演义》整书共读课程</p><p class="ql-block">读写绘结合。阅读是写作的基础，同时写作也促进了学生阅读水平的提高，两者之间是相辅相成，不可分割的。在教学和课程开发的过程当中，我积极运用此法对学生进行读写结合的训练，尤其在进行《三国演义》整书共读课程时，让学生阅读的同时进行动脑动手，多项开发，多项结合。采用读写绘手段梳理全书的人物关系构成以及笔书人物分析，联系生活谈感受。学生有自己的认识，真实想法，有些虽稚嫩却也不乏精彩之处。</p> <p class="ql-block">《三国》诵读课程内容丰富。从名著相关的诗词到成语、成语故事、歇后语、名家品析，影视作品赏析，到学生书写感受以及课本剧表演等等，把课程进一步整合、重组、放大，让学生真正成为课程的受益者。</p> <p class="ql-block">其二</p><p class="ql-block">课本剧</p><p class="ql-block">把书中的一个口语交际演课本儿剧的版块儿放大，让学生主动去选择喜欢的剧本，自主组织、排演。最后，嗯，恰逢学校有课本儿剧展演的机会，全班选定了《梅花魂》一课，作为课本剧的剧本儿，全班以学生为主体先进行自主编排，练习，从选演员，到场景以及舞台表现，到全班参与，走上学校舞台，老师相机指导，大大提升了学生的自主、排演、参与组织和舞台表现力。</p> <p class="ql-block">是不是好老师学生说了算，是不是好课程学生说了算。双减下，减轻家长与学生负担，教师的教学压力是相对增加的。如何高效提质，不停地问自己。一学期下来，内心更加明确:只有修剪看似繁茂的枝枝叉叉，把更多更好的营养用来提升每一片叶子的生命质量，让他们更加鲜亮，跃动，放光，绿得耀眼才是我的使命！</p>