二实幼中三班《倡导家长支持把教育“惩戒权”还给学校》

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教师简介 授课老师：萧斌臣 三宽教育科学研究院院长、著名家长教育专家、公民教育模式创始人。三宽家长教育模式创始人、首倡“宽厚”、“宽容”、“宽松”的三宽家长教育理念。全国“家校社共育”实践区建设专家团队负责人；国家“十三五”重点课题《家校合作的国际经验与本土化实践研究》特聘研究员，子课题六《家校合作的政府职能与对策研究》主持人。 惩戒就代表体罚，这种思想根深蒂固。老师该不该有惩戒权成了一个世纪难题，很多老师陷入管与不管的两难境地，在认真负责与惩戒担责中夹缝求生。老师不敢管，家长不舍得管，外人不方便管，长此以往，受害的最终是孩子。合理惩戒才能让教育赢得应有尊严，这节课，我们就一起跟随萧斌臣老师学习《倡导家长支持把教育“惩戒权”还给学校》。 如何看待惩戒 惩戒教育的必要性(一）帮助幼儿自身改掉不良习惯幼儿天性善良、纯真、可爱，但好玩好动、情绪不稳定，专注力不持久、服从能力差等共性，如果教师一味顺从儿童的天性，则无法树立幼儿正确的是非观。(二）帮助教师维持正常的教学秩序没有规矩不成方圆，如果不对犯错误的幼儿惩戒，其他的幼儿会效仿，我们的课堂会乱成一锅粥，不但没有教学效果恐怕课堂反而成了“传播错误”的地方。(三）培养幼儿良好性格，健全的人格马卡连柯就曾指出“合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗引l诱和战胜引诱的能力”；合理、恰当的教师惩戒有利于完善教育制度，增强教育的效果；有利于维护校园正义，预防校园欺凌；可以帮助幼儿树立集体意识和规则意识，完成社会化，为未来社会输入道德、守法公民奠基。 幼儿教师合理使用教育惩戒的策略建议(一）规范教育惩戒的使用方式，防止体罚和变相体罚的出现（二）幼儿园教师应关注幼儿对教师惩戒的反应 幼儿在接受教师惩戒后，其同一不合乎社会规范行为在幼儿园仍会反复出现，那么幼儿园教师应将对幼儿实施的惩戒与说理教育结合起来，依据幼儿的认知特点与思维特点，形象生动地为幼儿讲解其需要遵循的社会规范，增进幼儿对社会规范行为的理解。在此方面，教师还应注意加强与家庭的协作，然后提请家长追踪幼儿在家的表现，由此共同帮助幼儿真正改正其不合乎社会规范行为，提高教师惩戒的有效性。 总结 教育中的“惩戒”缺失已久，导致家长“不忍管”，教师“不敢管”，学生“不服管”。学校教育因此成为只有赏识教育的“跛腿”。严重影响立德树人教育方针的贯彻实施和中心学生的健康成长。本节课程，专家分析了教育惩戒缺失的种种乱象和生成的原因。从心理学、教育学和法律法规等层面剖析了“惩戒”在教育的必要性、合理性、合法性。解读了教育部颁发的《中小学生惩戒规则》的相关条例。特别明确了家长支持学校行使教育“惩戒权”的积极意义和角色作用。